“孩子該上公辦學校還是民辦學校?”
我的孩子在公辦學校讀書，卻總是跟不上學校的進度，成績也不是特別好。我擔心再這樣下去，孩子沒法應對高考的激烈競爭，在國內得不到很好的發展。
那么該不該讓孩子轉學去國際學校，將來走出國留學的道路呢?我又擔心他適應不了國際學校的教學，如果以后再想轉回公辦學校，會有一定的難度。
帶著這樣的困惑，我參加了6月10日遠播教育主導的《名 校長論壇·教導有方圓桌派》第三期，其中包玉剛實驗學?？傂ｉL徐永初校長的分享給我留下了深刻的印象。
包玉剛實驗學校總校長 | 徐永初
徐校長同時擁有公辦學校和民辦學校的教育經驗，對體制內學校和國際路線都非常熟悉。對于不同升學路徑的選擇、如何激發孩子的興趣、是否切換賽道等問題，她都給出了值得參考的解答。
*為方便閱讀，以下內容以第一人稱呈現。
“體制內中高考”和“出國留學”怎么選?
無論公辦學校還是民辦學校，都要遵循教育部規定的國家課程標準要求。此外，每所學校依據不同的辦學理念和目標，都有其特有的教育模式與教學體系。
比如，包校注重中西教育有機融合，在義務教育階段實施“中國國家課程+”，以中英雙語并行的教學模式既國家課程的主體地位，又創設條件，把國際公認的有效的教學方法、促進學習的評估理念融入教學當中。
包校高中階段為市教委認定的“國際課程試點學校”：開設IGCSE和IBDP課程，同時認真做好中國國家課程的政治、語文、歷史、地理四課程的教學與評價工作，也正實踐嘗試如何將國際課程與國家高中課程進行匹配融合。
當然，其他學校也是一樣的，通過整體的課程方案、課程架構實現本校的目標和理念。
因此我覺得兩種教育體系都有一定的道理，關鍵看每個家庭、家長的期待是什么，還有每個孩子的適應性、今后的出路方向怎么樣。
提供平臺和機會激發孩子的興趣和生長力
有些家長想要培養孩子的興趣，但興趣不一定是你計劃好就能培養出來的，結果也不一定是你所要求的。如何激發孩子的興趣?我認為：
◆ 第一要留有空給孩子;
◆ 第二要給孩子自主機會;
◆ 第三要讓孩子廣泛地接觸到多種可能。
舉個例子，在剛結束的12年級畢業典禮上，有一個學生使用無人機拍攝校園景象，這一小小的舉動背后，其實是孩子成長的縮影。
在和這位學生交流后我了解到，他是八年級轉學進來的。由于不斷換新環境，之前還因為特立獨行被罰過寄宿，所以孩子從小的心路歷程有點創傷，剛來包校時不太愿意講話、很難接近。
但是其他孩子沒有歧視他，還在小組活動中慢慢發現了他的亮點：在攝影方面的取景、布局、光線處理得非常好。這不僅激發了他的自信心，而且讓他逐漸能跟同學們融洽相處。
在此之后，老師也經常鼓勵、幫助他參加一些社團活動。比如，他想參加一個的航拍比賽，得到了學校老師的一致認可與幫助。他在比賽中拿了一等獎，全世界范圍內被認定的只有600人，而且都是成年人，他是年齡最小的一個。
不僅如此，物理老師還引導他思考，在航拍過程中用到了哪些物理知識、邏輯和構思如何?結果孩子在11年級到12年級間喜歡上物理，成績突飛猛進，并在IB學科里面學習了商業、物理和數學。
孩子跟我提到，從小爸爸會給他買船、車等模具型玩具，而媽媽愛好攝影，經常會給他分享各種故事。父母的行為給他提供了資源，并造成潛移默化的影響。
后來在包校的學習，他也收獲了很多幫助和啟發。自此，這個孩子對將來的學校和專業選擇，有了非常篤定的方向。
這就是一個孩子憑興趣找到自身的生長力，并從興趣發展到情趣、志趣的例子。所以家長和老師不該刻意貼標簽或道德綁架，而是給孩子提供平臺和機會，激發他找到自己的興趣點。
孩子是否適合出國在哪個時間點做選擇?
另一個經常被問到的問題，孩子高中畢業以后要不要出國?只有高考成績不好的孩子才適合出國嗎?其實我認為，我們要尊重每個孩子的天分。
我想起之前有個孩子，初中在男女混校讀，高中考到了包校的特色班。班里每個學生的天分不一樣，有偏文科的，有偏理科的，有均衡發展的，也有愛好小眾的。
這個女孩偏文一些，喜歡文學、詩歌，英語也不錯，但是她的數學特別差。當時班上有很多理科學霸，班主任恰巧還是數學老師，所以她的壓力非常大。這個孩子也特別有個性，抵觸課外補習，后來幾乎放棄了數學。
有一天她突然跟爸爸說我不考大學了，想報名音樂學院學聲樂。她的父母聽后十分焦慮，連忙跟各科老師溝通。
通過開會討論，語文老師說這個孩子在文學方面特別有鉆勁，看了很多世界范圍內文學大咖的著作。英文老師也說她有時會寫英文小詩，在這方面很有優勢。
于是，我們就讓她進了文學社做報刊、寫文章，還在詩歌大賽分享自己的作品。因為孩子喜歡唱歌，老師讓她在教育劇場活動中帶領班級表演節目，從寫文本到聲情并茂地演唱，帶動了整個班級的干勁。
這些活動也邀請了她的父母參與其中，他們沒想到孩子竟然還有這方面的特長和貢獻，并且成為了班級的明星，也大大提升了自信心。
等到選擇升學路徑的時候，我們建議這個孩子走出國路線。因為她的理科成績不太好，會拉低總分，在國內考不到很好的學校。
我們幫她挑選了加拿大多倫多大學的文學專業，課程方向都是她擅長并感興趣的部分，孩子如愿拿到錄取，目前在多倫多大學取得了不錯的成績。
她后來告訴父母，很感謝包校老師給自己的建議和幫助。雖然每個老師都有學術專攻，但老師并沒有將思維固化在自己的學科上，也不把學科強加于人，而是鼓勵她發揮所長。
所以像這樣一類孩子，可能通過高考在國內拿不到985/211的名額，但是憑喜好和特長，可以申請到國外比較符合專業發展的大學，那我是建議把孩子送出去的。不一定非要去綜合排名靠前的大學，也可考慮一些小眾的文理學院。
是否有必要切換賽道難度如何?
關于切換賽道的問題，在我看來，如果孩子初中在公立學校讀書，到高中再進入民辦雙語國際學校完全可以。
拿包校舉例，我們把中西的教學方法融合得很好，在作業方面的操練性可能沒公辦學校這么多，但是思維性的培養一點不差。而且大多數學科都需要中考，有些小門類用的是自己的命題，但也要通過政府專業部門的審核。
但如果已經進入國際學校的初、高中，想要再返回公立學校，那是很難的。小學的難度還好，但是高中很難。
如包校的高中除國家規定的四門課程以外，全員實施的是IB課程。而公辦的高中完全按照國家課程標準、教學大綱規定，更強調單科學科的結構體系，考試也依據課程標準大綱來考核，評價方式完全不同。
不過，也并非完全不可能。今年包校就出了一個1%概率的特例，有個學生的家長希望自家兩個孩子以后都在國內發展，孩子自己也不想考國外的學校。但是要拿到高中，必須完成10-12年級規定的課程。
雖然完全對接國內高考的難度很大，但包校的老師還是力所能及地提供幫助。同時孩子利用學校假期、暑假進行補課，父母也幫她選了一個機構來培訓美術專業，以后想報考中央美校。
出于愛好、內驅力和堅毅性，孩子高考結束后的估分挺不錯的，相信可以順利錄取中央美校。
我曾經問過她，如果以后還有這樣反向選擇的孩子，你有什么建議嗎?
她說，任何時候開始都不晚，哪怕今年沒考上，明年照樣考。經過在包校的學習，我能在原有的知識基礎上再吸納另一個賽道的知識，另外就是要堅持，只要堅持下去相信總有發光的機會。
聽了徐校長的分享，一個個真實又生動的例子讓我記憶猶新。她一直提到，要尊重每個孩子的個性，為他們提供資源、平臺和幫助，從而激發孩子的興趣，讓他們找到自己的目標方向。
我想，我們家長也應該充分重視孩子的意見，而不是一手操辦孩子的人生。有時候，潛移默化的影響比直接說教更有效。
