通過英文語言關(guān)的重要性不言而喻，但是其實進入國際化學校最重要的準備是學生心智上的準備。在國際化的學校，學生需要充分地利用好校內(nèi)各種資源，要學會studentinitiate（學生驅(qū)動），國際化學校強調(diào)的是學生的自主學習、獨立思考。
在北京海淀凱文學校，每個學生都要根據(jù)自己的特點和需求，做適合自己的學習方案，學校會給孩子充分的自由進行選擇，包括學習節(jié)奏的快慢、參加什么社團活動、選擇什么課程等。學生在收獲更大自由空間的同時，也需要對自己所做的選擇負責。這種心理上的準備是隱形的，但是卻是最重要的。
——摘自CITD·北京站專訪李永遠校長
2022年4月17日，CITD國際化人才培養(yǎng)與學業(yè)規(guī)劃大會·北京站圓滿舉辦！本次大會由遠播教育集團舉辦，以“立足世界，引領(lǐng)未來”為主題，聚集50+國際化學校，眾多教育大咖、教育學者集聚，大家一起探討教育熱門話題，為孩子的學業(yè)規(guī)劃之路指引方向！
在本次大會上，北京海淀凱文學校校長李永遠先生以“如何幫孩子擺脫‘躺平’，進入‘心流’”為話題進行演講，我們對他進行了專訪，一起來回顧一下他分享的精彩內(nèi)容。
李永遠
北京海淀凱文學校校長
李永遠先生為北京海淀凱文學校校長，從IB經(jīng)濟學教師、SAT教學到國際化學校管理者，在國際教育領(lǐng)域耕耘多年，是學校課程建設(shè)和留學規(guī)劃專家，出版過多部相關(guān)著作。曾參與北京、深圳多所公立學校高中國際部課程設(shè)計和教學管理。親自培養(yǎng)出多名進入哈佛、耶魯、斯坦福等大學的學子，收獲美國多所大學及文理學院感謝信，是深受學生歡迎的有人格魅力的導師。近年來研究并創(chuàng)造性實踐傳統(tǒng)學校的轉(zhuǎn)型之路，推動效率型和活力型改革，是一位有情懷的堅定理想主義者。
專訪中，李永遠校長提到，國際化學校與公立學校的一大區(qū)別不在于教學標準和教學內(nèi)容，而在于授課方式。
同樣的知識，同樣的標準，以什么樣的方式傳遞給學生？才能讓學生激發(fā)起自主學習的動力和興趣？這才是一所雙語國際化學校真正的特色所在。
1您本次來參加CITD國際化人才培養(yǎng)與學業(yè)規(guī)劃大會，有什么深刻感受可以分享嗎？
今天這么多的家長來參加這個會議，對國際化教育感興趣，我覺得備受鼓舞，同時也感到責任重大，作為國際化教育工作者，我們必須要做好自己該做的事情，腳踏實地地踐行自己的教育理想，從而回饋家長們的信任和支持。
2您認為準備進入國際化教育的學生，應該具備哪些能力，做好哪些準備呢?
我覺得，第 一個要做的準備是語言方面的準備。因為在國際化學校里，很多場合的溝通、交流、教學都是全英文的，進入國際化學校就得通過英語語言關(guān)，這一點大多數(shù)同學和家長都比較了解了。
通過英文語言關(guān)的重要性不言而喻，但是其實進入國際化學校最重要的準備是學生心智上的準備。在國際化的學校，學生需要充分地利用好校內(nèi)各種資源，要學會studentinitiate（學生驅(qū)動），國際化學校強調(diào)的是學生的自主學習、獨立思考。
在北京海淀凱文學校，每個學生都要根據(jù)自己的特點和需求，做適合自己的學習方案，學校會給孩子充分的自由進行選擇，包括學習節(jié)奏的快慢、參加什么社團活動、選擇什么課程等。學生在收獲更大自由空間的同時，也需要對自己所做的選擇負責。這種心理上的準備是隱形的，但是卻是最重要的。
▲李永遠校長專訪現(xiàn)場
3可以給我們介紹一下，北京海淀凱文學校是如何培養(yǎng)國際化人才的嗎？
北京海淀凱文學校成立于2016年，是一所開設(shè)了從K班到12年級的十二年一貫制雙語國際化學校。
小學、初中階段，學校遵循國家課程標準教學，同時也會融合和參考美國CommonCore（州共同核心課程標準）、NGSS（新一代科學教育標準）的課程體系。除了核心課程外，我們還開發(fā)了自己的特色課程，以滿足同學們個性化的發(fā)展和需求。
在小學、初中的義務教育階段，北京凱文學校和公立學校的一大區(qū)別不在于教學標準和教學內(nèi)容，而在于授課方式，我們強調(diào)的是“有溫度，無邊界”，個性化的課堂。同樣的知識，同樣的標準，以什么樣的方式傳遞給學生？才能讓學生激發(fā)起自主學習的動力和興趣？這才是一所雙語國際化學校真正的特色所在。
在高中階段，我們的課程是三位一體的，除了國家核心課程，國際課程項目外，還會再加上社會研修課程。
對于9、10年級的學生，我們會開設(shè)Foundation基礎(chǔ)課程，利用美國高中課程或者IGCSE課程打好學術(shù)基礎(chǔ)。
對于11、12年級的學生，學生可以根據(jù)自己的海外申請目標，選擇AP課程或者ALevel課程，從而進入兩種不同的申請路徑。
在AP或者ALevel課程基礎(chǔ)上，我們鼓勵學有余力的學生選擇Capstone項目。Capstone（頂點項目）是一種讓學生整合并充分利用所學領(lǐng)域的知識，同時培養(yǎng)相關(guān)研究能力和興趣的課程，在這個項目中，學生將在老師的指導下完成自己的獨立研究項目。
在AP項目學習的學生，可以直接參加APCapstone項目課程；在ALevel項目學習的學生，也可以參加IPQ獨立研究課程，這些項目都是高于書面知識、標準化考試之上，需要學生真正的沉下心、扎進興趣領(lǐng)域進行獨立研究的課程。
北京海淀凱文學校社會研究課的精神就是“讀萬卷書，行萬里路”，除了Capstone項目、IPQ項目外，學校還開設(shè)有勞動實踐、研學課程等，比如，目前我們已經(jīng)跟南水北調(diào)的水源地西川達成長期的研學、支教項目，舉辦這些項目的目標都是讓孩子們真正的能夠?qū)τ谶@個真實的世界有更多的認知、了解和感悟，從而成為有責任感，有智慧的問題解決者。
CITD國際化人才培養(yǎng)與學業(yè)規(guī)劃大會·北京站，至此已落下帷幕。來自各地的教育大咖、學者、國際化學校校長以及教育領(lǐng)域的從業(yè)者們?yōu)槲覀儙砹艘粓鼍始姵实慕逃?/div>
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在教育的路上，我們從未止步。未來，我們將帶著對教育的初心，繼續(xù)前行！
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