DP大學(xué)預(yù)科項(xiàng)目是國(guó)際組織(IBO)為16-19歲學(xué)生設(shè)計(jì)的具有學(xué)術(shù)挑戰(zhàn)性、注重學(xué)科平衡、有畢業(yè)考試的兩年制教育項(xiàng)目，是公認(rèn)的國(guó)際教育領(lǐng)跑者。
1.DP具有明顯的大學(xué)申請(qǐng)優(yōu)勢(shì)
作為全球認(rèn)可度較高的國(guó)際課程，DP項(xiàng)目已經(jīng)獲得了眾多國(guó)際大學(xué)以及雇主的廣泛認(rèn)可和尊重，其中哈佛、耶魯、劍橋、牛津等世界學(xué)府都對(duì)DP畢業(yè)生青睞有加。研究報(bào)告表明，DP學(xué)生就讀世界排名前20的高等教育機(jī)構(gòu)的機(jī)會(huì)更高，DP學(xué)生在大學(xué)畢業(yè)時(shí)獲得一等榮譽(yù)學(xué)位的機(jī)會(huì)更高，大學(xué)畢業(yè)繼續(xù)學(xué)習(xí)深造的機(jī)會(huì)更多，及畢業(yè)后的起薪也明顯更高。
2.DP學(xué)生不僅僅只關(guān)注成績(jī)
通過(guò)創(chuàng)造、行動(dòng)與服務(wù)(CAS)課外活動(dòng)課程，學(xué)生的智力、情感和社交方面得到發(fā)展，加強(qiáng)了他們?cè)趥€(gè)人和人際方面的成長(zhǎng)。
3.DP鼓勵(lì)學(xué)生成為自信獨(dú)立的學(xué)習(xí)者
比如在撰寫篇幅為4000個(gè)單詞的專題論文時(shí)，學(xué)生透過(guò)一個(gè)或多個(gè)學(xué)科對(duì)自己感興趣的某個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行深入研究，培養(yǎng)獨(dú)立探究能力。
4.DP畢業(yè)生具備全球視野
DP在全球背景下開展教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)了至少兩種語(yǔ)言，對(duì)具有全球重要性的思想觀點(diǎn)和問(wèn)題進(jìn)行探索，并提升了對(duì)包括他們自身文化在內(nèi)的各種文化的理解。
5.DP鼓勵(lì)批判性思考
DP學(xué)生學(xué)習(xí)如何批判性的分析和評(píng)價(jià)問(wèn)題，生成想法以及思考新的觀點(diǎn)。
6.DP學(xué)生具備出色的時(shí)間管理能力
DP學(xué)生發(fā)展了各種學(xué)習(xí)技能、對(duì)待學(xué)習(xí)的積極態(tài)度以及出色的時(shí)間管理能力，這為他們未來(lái)接受高等教育及踏上工作崗位做好了充分準(zhǔn)備。
7.DP不僅僅只是考試
DP課程注重學(xué)習(xí)過(guò)程，要求學(xué)生在系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)理解知識(shí)，而不只是記住知識(shí)，更不是只為考試做準(zhǔn)備。
8.DP注重學(xué)科之間的聯(lián)系
DP通過(guò)特有的認(rèn)識(shí)論課程(TOK)，在傳統(tǒng)學(xué)科之間建立了聯(lián)系，并且探索了知識(shí)的本質(zhì);學(xué)科和學(xué)科之間不是孤立的。
9.DP鼓勵(lì)學(xué)習(xí)的廣度和深度
DP學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)6個(gè)學(xué)科組文理均衡的課程(至少學(xué)習(xí)3門高級(jí)課程)，獲得了既有廣度又具有深度的知識(shí)和理解。
10.大學(xué)課程免修優(yōu)勢(shì)
進(jìn)入大學(xué)后，憑DP成績(jī)可以直接獲得大學(xué)學(xué)分，免修同類課程。學(xué)生在大學(xué)可以提早選修更高級(jí)課程，或提前畢業(yè)。
