受疫情影響，家長無法實際到校了解金蘋果錦城第一中學(xué)國際特色課程詳細(xì)信息，上周錦一國際特色課程運營校長劉華接受校外機構(gòu)采訪，以下是劉華校長部分精彩問答。

　　劉華

　　金蘋果錦城第一中學(xué)國際特色課程運營校長

　　美國佩帕代因大學(xué)訪問學(xué)者，近20年國際教育經(jīng)驗，歷任重慶市第一中學(xué)校國際部規(guī)劃指導(dǎo)中心主任、招辦主任、學(xué)生管理中心主任、教務(wù)主任、中方校長。數(shù)十名學(xué)生進入英國牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)、帝國理工學(xué)院、倫敦大學(xué)學(xué)院，美國耶魯大學(xué)、麻省理工學(xué)院、約翰霍普金斯大學(xué)、加州大學(xué)伯克利分校等世界大學(xué)。
 

　　Q1：金蘋果錦城第一中學(xué)國際特色課程的辦學(xué)背景、定位及特色

　　“錦一”是去年(2019年)9月，成都金蘋果教育集團攜手康德教育集團傾力打造的國際化高端項目。我們的辦學(xué)目標(biāo)是打造中西部第一、全國、國際的國際高中，更是打造一所為中國學(xué)生量身定制的美式高中。

　　第一，我們通過吸取美高課程的優(yōu)勢，包括豐富的選課、綜合的學(xué)生評價體系重構(gòu)我們中西融合課程體系，這個重構(gòu)的課程會獲得美國西部院校聯(lián)盟的認(rèn)證。

　　第二，借助金蘋果集團在國內(nèi)傳統(tǒng)教育領(lǐng)域以及康德集團在國際化教育領(lǐng)域豐富的辦學(xué)經(jīng)驗，以及對本土學(xué)生多年的深入了解和教授，我們也會利用自己強大的教研能力將中西方課程進行深層次、多角度、全方位的融合。這種融合包含了學(xué)科內(nèi)和跨學(xué)科的融合，真正去做到為中國學(xué)生量身定制。

　　第三，這種量身定制是指給孩子一種精英教育——磨煉學(xué)生艱苦奮斗的意志，讓他們具備擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任的精神，能夠立足中國放眼世界，成為面向未來的世界公民。

　　Q2：錦一國際特色課程注重“學(xué)術(shù)培養(yǎng)”與“綜合能力培養(yǎng)”。錦一在“學(xué)術(shù)”板塊的設(shè)計思路和課程特色是怎么樣的?

　　錦一做的是為中國學(xué)生量身定制的美式高中。我們是吸取和借鑒美高的優(yōu)勢，包括了藝體、人文豐富的選課和綜合的學(xué)生評價體系，同時立足中國的課程來重構(gòu)我們的融合式課程。所以藝體課程的豐富性、針對性以及融合性是我們在課程板塊的主要特色。

　　以課程的豐富性和針對性為例。我們十年級會實現(xiàn)學(xué)生人手一課表，除了必修的英語，中國文化歷史、政治、地理，還會從自然科學(xué)、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、世界語言、社會學(xué)五大板塊里面進行課程選擇，學(xué)生有超過半數(shù)的課程是自行選擇。

　　再比如，在九年級開設(shè)的課程里面，不僅包含了外方數(shù)理化和英語這種學(xué)科，也開設(shè)了培養(yǎng)學(xué)生能力的公眾演講、戲劇、英語、文學(xué)、Steam、規(guī)劃指導(dǎo)等課程。

　　融合性，既包括了學(xué)科內(nèi)的融合，也包含了跨學(xué)科的融合。

　　比如說十年級的物理，就是融合了國內(nèi)的物理課程和外方物理課程。通過一本融合教材，一位老師的教學(xué)，學(xué)生能夠參加國內(nèi)的會考，也能夠參加AP等外方的考試。跨學(xué)科的融合，主要是通過PBL項目式的學(xué)習(xí)。

　　比如橋梁這個項目式的學(xué)習(xí)，就涵蓋了物理、數(shù)學(xué)、工程、語文、歷史、地理、經(jīng)濟、藝術(shù)等等。
 

　　Q3：錦一國際特色課程在英語學(xué)習(xí)上安排計劃是怎樣的?

　　針對學(xué)生出國學(xué)習(xí)這個較終目標(biāo)，學(xué)校的安排主要是兩方面：一是標(biāo)化考試的學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備，二是國外大學(xué)學(xué)習(xí)所要求的英語能力的準(zhǔn)備。

　　那么在標(biāo)化考試方面，從學(xué)生的入學(xué)開始，我們就為每一個學(xué)生制定個性化的階段性的目標(biāo)、考試目標(biāo)，成績和達(dá)成方案。首先，我們英語會分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生不同的英語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，在每個學(xué)習(xí)階段給予更適合的內(nèi)容規(guī)劃。比如今年兩個分層教學(xué)班，4月份的托福考試班級平均分目標(biāo)是80分和65分。在7月份則是95分和80分。為了達(dá)成這個目標(biāo)，除了課堂教學(xué)以外，在課后，老師也會積極和學(xué)生及家長溝通交流，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在過程中的主要問題。

　　較后，國外大學(xué)所要求的英語能力更側(cè)重批判性思維，收集提煉資料、以及綜合的英語應(yīng)用和理解力。除了在平時的英語教學(xué)中有所涉及和安排，我們也會在學(xué)校的各項活動中有所體現(xiàn)，讓學(xué)生不僅能夠跟老師學(xué)英語，更能自學(xué)。

　　Q4：除英語的安排，在學(xué)科的安排，高一有什么樣的選擇?

　　首先會在九年級時解決學(xué)生的標(biāo)化考試和提前開始規(guī)劃規(guī)劃，以及學(xué)科方面向著國際化學(xué)科學(xué)習(xí)過渡。因此，十年級開始，學(xué)生會從五大類學(xué)科根據(jù)自己的興趣和優(yōu)勢開始選課。同時，課程開設(shè)上也會有難度上的差異，錦一十年級至少開設(shè)3門AP課程，學(xué)生可以根據(jù)自身情況選擇，而大多數(shù)三年制的國際高中在十年級只會開設(shè)1門AP課程。

　　熟悉國際課程的家長會知道，課程難度上，小托福<托福雅思<SAT<AP，錦一的學(xué)生在高一，要開始學(xué)習(xí)大學(xué)先修課程，而且目前成都只有較的國際部的學(xué)生才能在學(xué)習(xí)5個方向課程的同時選擇3門AP上課。

　　Q5：在培養(yǎng)學(xué)生綜合能力上，學(xué)校主要會做哪些工作呢?

　　我們在九年級這個階段，穿插了很多豐富的活動，概括來講：包括了錦一大講堂、生涯規(guī)劃課程、學(xué)生活動和競賽等等。

　　錦一大講堂：以分享會和講座的形式，從海外大學(xué)資訊、學(xué)習(xí)經(jīng)驗、行業(yè)知識這幾個方面開闊學(xué)生的眼界，幫助學(xué)生樹立目標(biāo)，引入職業(yè)思考和規(guī)劃。比如我們有哈佛大學(xué)前招生官的分享會，康奈爾大學(xué)研究生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗分享，央視朗讀者的節(jié)目嘉賓黃鴻翔老師的講座等等。

　　《康奈爾大學(xué)研究生到訪》

　　生涯規(guī)劃課程：在上一學(xué)期，主要是留學(xué)國家的概況調(diào)查。主流專業(yè)方向和職業(yè)選擇、學(xué)生的個性化需求這三個方面開展相應(yīng)的課程。

　　Q6：在學(xué)生管理，國際特色課程和錦一體制內(nèi)有什么不同?

　　在一些小的方面有一些差異。錦一國際特色課程這邊會比較強調(diào)讓學(xué)生學(xué)會獨立、自主學(xué)習(xí)和自我管理。班主任陳老師之前是樹德中學(xué)的班主任,有多年的帶國際班的經(jīng)驗，她也會非常注意培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。

　　Q7：有錦一國際特色課程家長分享道：“現(xiàn)在家長不僅信任錦一，也信任康德了”。錦一國際特色課程的做事風(fēng)格就是“溝通就會有落實，講出來就會有答案”，請問錦一國際特色課程為家校管理做了些什么?

　　家校溝通，一直都是我們非常重視的一個部分。以這學(xué)期為例，我們總共召開了全體家長會4次。同時每周五開放全天的任課教師與家長的預(yù)約面談時間，努力做好學(xué)校學(xué)生和家長的三方協(xié)作。另外，也與家委會達(dá)成了共識：我們會一起整合更多更好的資源和平臺提供給學(xué)生，包括了職業(yè)探索職業(yè)體驗行業(yè)講座這些方面。

　　《感恩節(jié)家校互動》
 

　　Q8：IB正式授權(quán)多久拿到?如何拿到呢?

　　錦一國際特色課程已經(jīng)有非常好的計劃和準(zhǔn)備。在開始這個項目的籌備時，就已經(jīng)針對各方面做了充分的評估。樹德國際前負(fù)責(zé)人李老師也是這個項目申請的總協(xié)調(diào)人， 目前我們已經(jīng)拿到了IB候選資質(zhì)。接下來，需要接受IBO來訪，由于疫情影響，時間上有所延后。但目前已經(jīng)基本做好了所有準(zhǔn)備工作，而且我們正式開設(shè)IB課程是在十一年級，有足夠的時間。

　　《金蘋果錦城一中正式成為IBDP候選學(xué)校》