你是否想過每周付出一小時的時間進行志愿活動和體育訓練，一年后有機會接受英國國家政要的親自頒獎?

　　在這項承載了歷史和榮譽的獎章背后，是教育者對鼓勵學生全面發展的重視和實踐。

　　愛丁堡公爵獎，這個聽起來遙遠而榮譽感重重的獎項，究竟有著怎樣的魅力。?

　　愛丁堡公爵獎，The Duke of Edinburgh’s Award，常縮寫為“DofE”，是由愛丁堡公爵Prince Philip和拓展訓練的創始人Kurt Hann于1956年共同發起的青年獎勵項目，針對14-25歲的青少年和青年群體，目前項目已經擴大到144個國家和地區，超過8,000,000的青少年參與了這一項目。

　　1936年，Gordonstoun學校創始人Kurt Hann為鼓勵學生參與課外活動和社區服務，建立以學校名稱命名的獎章項目

　　1941年將其發展成全縣范圍的活動——Moray Badge，全縣的青少年都可以參與獲得獎勵;但因戰爭原因，這一計劃未能執行下去。

　　1954年，Kurt Hann找到他在Gordonstoun的學生——Prince Philip，愛丁堡公爵，來幫助他重新啟動這一獎勵項目。Prince Philip開始組建相應的項目委員會，其中包含日后愛丁堡公爵獎首次項目的負責人——John Hunt。

　　1956年2月，愛丁堡公爵獎正式成立。面向15-18歲的青少年群體。獎項設計之初是為了吸引哪些對英國青年運動團隊(如童子軍活動)不感興趣的青少年，在項目開始的第一年已有超過7000個青少年注冊參與。首次項目活動由“首次登頂珠穆朗瑪峰的團隊領隊”John Hunt負責。

　　1957年，該獎項以“邀請”的形式讓女生參加活動，并于1958年6月19日正式將女生納入項目參與者的范圍。

　　項目設置愛丁堡公爵將的獲得需要青年親身參與到不同的活動中，以英國的DofE官方活動為例，愛丁堡公爵獎項目分為以下四個科目(Section)：

　　Service：進行對學校、社區等地的社區服務，如：動物保護、水道治理、志愿教學活動等等;

　　Physical Recreation：進行專項體育訓練和活動，如：足球、拳擊等等，強調對參與者體能上的鍛煉;

　　Skills：進行特殊技能、生活技能和個人愛好的學習訓練，如：烹飪、種植、圍棋等。

　　Adventurous Journey：以戶外探險為主要形式的探索活動，如：徒步、長途騎行、野營等，旨在探索自然、歷史和地理知識。?

　　Residential Project：此項為金獎(Gold)要求的額外科目，包括要在家庭之外的地方進行不少于5天的工作和期間分享活動。通過有意義的集體活動，拓展個人經驗和社交技巧。

　　提到了“Residential project”為金獎的額外要求科目，就不得不說愛丁堡公爵獎的3個級別獎項設置，分別是Bronze、Silver和Gold，三種級別在參與項目、服務時間、開始年齡都有不同規定，總體都要求每位參與者每周在各個科目上貢獻至少一小時的時間，項目完成時間都要在其25歲生日前。

　　Doe在全球除了在英國本土開展活動，官方還成立愛丁堡公爵國際獎基金會(The Duke of Edinburgh’s International Award Foundation)負責將這一項目在全球范圍內推廣。經基金會授權的機構和學校可以使用“愛丁堡公爵獎”這一名稱，也可以自行命名，目前全球超過144個國家都設有經基金會授權的項目機構。?愛丁堡公爵獎在其他地區的名稱：新加坡：National Youth Achievement Award

　　中國香港：Hong Kong Award for Young Poeple

　　印度：International Award for Young People

　　愛爾蘭：Gaisce – The President's Award

　　萊索托：The Prince Mohato Award

　　新西蘭：The Duke of Edinburgh’s Hillary Award

　　瑞士：The Prince Makhosini Award

　　...在大陸地區，愛丁堡公爵獎的實現主要通過愛丁堡伯爵國際獎基金會所授權的教育機構，其中國際學校為主要群體。根據官網信息，目前中國有65所國際學校成為了愛丁堡公爵國際獎基金會的授權組織機構(Licensed Organisations)，擁有運營完整的公爵獎項目資格。其中分布范圍廣，北京、上海、重慶、青島、武漢等地均有國際學校獲得授權，以京西國際學校、北京耀中國際學校等外籍子女學校占授權機構中的大多數，具體信息可登錄官網查詢http://www.intaward.org/china

　　PS：基金會授權下還有另一種只有提供部分科目資格的機構組織——AAP(Approved Activity Provider)

　　愛丁堡公爵獎的設立之初是鼓勵青少年更多參與課外活動和服務工作，發展至今，強調了青少年在參與中的提升和分享能力。獎項不僅獲得了高校和企業的認可，同時這種注重學生綜合能力和興趣培養的項目本身就是目前學校所不足的地方，這似乎也能解釋為什么愛丁堡公爵國際獎的授權機構多為學校。