此階段課程基于中國(guó)國(guó)家義務(wù)教育課程的核心內(nèi)容，并與優(yōu)選的國(guó)際元素相融合。 　　諾德安達(dá)教育致力于研發(fā)具有示范性的系統(tǒng)課程，以學(xué)生為中心，追求高質(zhì)量的富有意義的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并充分體現(xiàn)諾德安達(dá)的教育理念：安達(dá)立志，志在高遠(yuǎn)。 　　諾德安達(dá)教育集團(tuán)位于英國(guó)牛津和中國(guó)上海的教育專家團(tuán)隊(duì)擁有一批具有教育改革、課程開發(fā)以及政策制定經(jīng)驗(yàn)的國(guó)際教育專家。該團(tuán)隊(duì)以研究為引領(lǐng)，成就優(yōu)質(zhì)教育，為學(xué)校的課程設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐提供指導(dǎo)和助力。諾德安達(dá)教育集團(tuán)開發(fā)的三種國(guó)際課程包括國(guó)際小學(xué)(IPC)，國(guó)際中學(xué)(IMYC)和國(guó)際早幼教課程(IEYC)目前為全球98個(gè)國(guó)家的2000多所學(xué)校超過(guò)15000名教師提供國(guó)際課程和相關(guān)的教師專業(yè)學(xué)習(xí)支持。 　　諾德安達(dá)學(xué)校提供國(guó)際化的雙語(yǔ)教育，旨在深耕母語(yǔ)文化，通曉世界語(yǔ)言，培養(yǎng)全球視野，融通生命成長(zhǎng)。課程以中國(guó)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)為核心，博采中西之長(zhǎng)，將國(guó)際小學(xué)和國(guó)際中學(xué)課程中的探究式學(xué)習(xí)方法和跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)模式融入到中國(guó)國(guó)家課程的教學(xué)中。通過(guò)國(guó)際領(lǐng)先的教學(xué)模式從小學(xué)一年級(jí)開始一以貫之地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，并致力于培養(yǎng)學(xué)生獲得面向未來(lái)的核心技能，使學(xué)生在學(xué)術(shù)水平，個(gè)人品性和社會(huì)交往三大領(lǐng)域全面均衡發(fā)展。同時(shí)，諾德安達(dá)學(xué)校與世界的麻省理工學(xué)院和茱莉亞音樂學(xué)院合作，并參與聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)的活動(dòng)，使我們的學(xué)生從小就有機(jī)會(huì)站在巨人的肩頭學(xué)習(xí)探究。小學(xué) 　　諾德安達(dá)雙語(yǔ)學(xué)校小學(xué)一至六年級(jí)課程是基于國(guó)家義務(wù)教育課程的核心內(nèi)容設(shè)計(jì)與研發(fā)，并與優(yōu)選的國(guó)際課程元素即探究式學(xué)習(xí)方法和跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)模式相融合。 　　在小學(xué)階段，學(xué)生不僅能在學(xué)科知識(shí)和基本技能上得到發(fā)展，更能在學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)者素養(yǎng)方面得到持續(xù)性地培養(yǎng)和提高。通過(guò)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)幫助學(xué)生在構(gòu)建學(xué)科之間聯(lián)系的同時(shí)，建立學(xué)科與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，并延伸到全球范圍，拓寬學(xué)生的國(guó)際視野。通過(guò)語(yǔ)言與學(xué)科融合的方式，使學(xué)生的英語(yǔ)交際與學(xué)術(shù)語(yǔ)言能力在真實(shí)的學(xué)習(xí)語(yǔ)境中得以提升。中外教師的協(xié)同教學(xué)也從語(yǔ)言學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的深度廣度以及學(xué)習(xí)模式的多樣性等方面為學(xué)生提供了較適切的融中西所長(zhǎng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。 　　每班配備中方和外方兩位班主任。中外老師協(xié)同合作一起負(fù)責(zé)學(xué)生在校的學(xué)業(yè)發(fā)展和品格成長(zhǎng)。