在這個屬于沉淀和收獲的季節，經過整個暑期的討論和梳理，青苗學校在原有辦學理念的基礎上，全面升級了的使命(Mission)、愿景(Vision)、價值觀(Values)，并擬定了更加明確的培養目標(Goal)。

　　1963年，馬丁·路德·金在華盛頓林肯紀念堂發表演講《我有一個夢想》，成功“用一個人的夢想，點燃了一群人的理想”。

　　對于青苗而言，全面升級后的使命、愿景、價值觀以及培養目標(MVVG)，是整個學校的夢想，也是全體青苗人的理想和方向。

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　　使命Mission

　　做扎根中國

　　融通世界的新時代教育

　　Work towards a new-era-education rooted in China and integrating the world.

　　二十五年前，施華校長懷著一顆“母親的私心”創立青苗，從“幼吾幼”推及至“人之幼”，創新中西合璧教育新模式。當初小小的青苗現已發展成為擁有全國23所校區、涵蓋從幼兒園到高中的教育集團。在施華校長的帶領下，青苗人秉持“采中西合璧之萃，品文化融合之美”的辦學理念，二十五年如一日堅守教育事業，始終致力于探索具有中國特色、融通世界的新時代教育之路。

　　“從1980年起開辦的為各國駐華大使子女及外籍人員子女學校，到復制國外教育模式的國際學校，中國的國際化教育經歷了1.0、2.0時代;后來，隨著我國綜合國力和國際影響力的躍升，尋找前沿教育的家長和教育家們越來越意識到，全盤西化的教育培養出的“香蕉人”競爭力日漸喪失，唯有“植根中國、擁抱世界”的孩子才能真正贏得未來。于是國際化教育進入3.0時代，國際教育工作者們意識到中國的國際教育要既有中國情懷，又有國際特色;既要為孩子扎下中國文化的根，又要打開他們的全球視野、為未來發展賦能。

　　隨著教育理念的進一步優化，教育工作者們愈發認識到“發展學習者的心智能力”的重要性，于是中國的國際化教育進入4.0時代，教學方式也以“知識集成”為主轉變為“互動式教學”，更加關注對學生的創造力、創造性思維的激發與保護，倡導以自主探究為主要學習方式，提高學子們應對未來社會挑戰所必須的核心素養。

　　——《2021中國雙語學校發展研究報告》”

　　今天，我們明確提出“做扎根中國、融通世界的新時代教育”，并將之作為青苗使命，這不僅是對青苗25年來教育理想的歸納和總結，更是一種號召與信心。希望我們的青苗，帶著過去二十余年中西融合的辦學經驗，能夠做出代表未來學校的新維度、新樣態，被更多同行者看到、認同并加入。合抱之木，生于毫末。十年樹木，百年樹人。相信種子，相信歲月。卓然獨立，如其所是。

　　愿景Vision

　　一所中國特色的未來學校

　　青苗創始人兼董事長施華校長早在1998年創校之際，就堅定地認為：青苗教育必須以中華文化為根基，博采中西教育之長。如今，伴隨著世界多極化、經濟全球化、社會信息化、文化多樣化深入發展，加之“后疫情時代”的到來，讓每個人都深刻感知到未來的多變、復雜、模糊和不確定。

　　什么樣的學校才能給予孩子面向未來的實力?我們的教育能為孩子創造的巨大價值又是什么?——這不僅是所有教育從業者們試圖解答的命題，更是無數家庭和父母們苦苦追尋的答案。

　　“2022年冬奧會，讓一位00后女孩火出天際，她就是谷愛凌。社交網絡上，人們都在熱烈討論她的成長軌跡、人生細節、家庭教育、路徑選擇。在谷愛凌的成長軌跡中，既有美國中產階層興趣培養、私立學校、度假等“精英式”生活方式，也有在北京海淀黃莊補習奧數這樣讓中國人“秒懂”的經歷。而她所呈現的全球化和融合特質，正是如今許多中國家長對下一代的殷切期望：受過高等教育、有國際化視野、在學習之外有著自己擅長的事物、有充分個性化的表達。

　　正如后來廣為流傳的一句評價所言：“谷愛凌身上沒有一丁點要榨干自己、孤注一擲的苦情感，而是一種充滿活力的求勝欲。”可以說，谷愛凌正凝聚了新時代中產階級對培養子女成功特質的全部想象，她的個人特質與超越意義最終折射在現代社會之中，成為中國教育模式轉變的一種注解，更是中西融合教育成功的一個符號。而這一切，也正是青苗在長達20余年對教育的探索和實踐中，不斷追求的教育使命和理想。”

　　經過20余年不斷完善和發展，青苗結合中西方教育理念之精髓，將國家教育大綱核心課程與國際文 憑(IB)探究式、項目制教學理念相融合，創辦扎根中國、融通世界，立足時代、面向未來的青苗教育。“既有過程又有結果，既有能力又有分數，既有全球視野又有文化根基，既有可遷移的能力又有扎實的學科基礎。”從青苗走進藤校，從中國走向世界，從今天走向明天，青苗將始終致力于建設一所中國特色的未來學校，真正服務和造福我們中國的孩子。

　　價值觀Values

　　愛、關心、支持

　　Love、Care、Support

　　勇往直前，做更好的自己

　　Forging ahead courageously,and striving to become a better version of oneself.

　　美國教育家Glenn Doman有一句話：“學習是生活中最有趣和最偉大的游戲。所有的孩子生來就這樣認為，并且將繼續這樣認為，直到我們使他相信學習是非常艱難和討厭的工作。”

　　可悲的是，如今太多由評價、競爭、排名、恐懼、焦慮驅動的學校，讓我們的孩子漸漸失去好奇，失去勇氣……一所由恐懼驅動的學校，教育還沒開始，就已結束。

　　我們的學校要走向未來，就要創造一所沒有恐懼的學校，為孩子們營造一個生態的、允許叛逆的、容許犯錯的、去中心化的、多元的學校，讓孩子在相對自由、安全的環境中，追隨自己的內心和熱愛，主動探索這個廣闊的世界、主動發掘自己與生俱來的天賦、主動完成從已知領域向未知領域的冒險。

　　而冒險，需要什么?需要成年人們用愛、關心、支持，賦予他們勇往直前、做更好自己的勇氣和力量。我們希望每個孩子能夠意識到他自己才是教育的終 極目標，可以憑借獨立自主和合作的精神來探索新的角色、觀點和策略，靈活面對各種來自未來的各種挑戰和變化，堅定信念，無懼挫折，在生命的長河里持續地努力。

　　目標Goals

　　由苗到藤，卓越一生，幸福一生

　　Pursuing excellence and happiness throughout life from sprout to shoot.

　　正是心懷這樣的使命、愿景和價值觀，我們希望青苗培養的孩子們能夠由苗到藤，卓越一生，幸福一生。

　　由苗到藤——在青苗2022屆畢業典禮上，畢業生王同學被授予“青藤獎學金”(約折合人民幣40萬元整)。從三年級就在青苗就讀的王同學，今年榮獲藤校布朗大學的錄取，這意味著青苗“從苗到藤”的辦學理想第 一次邁出了實質性的一步。有了這個開始，我們相信從青苗到藤校的這條路，會被更多青苗學子一步一步踩得更加清晰、更加開闊。

　　卓越一生——青苗學校的使命，不只是讓青苗娃們，步入藤校，登上云端，也不只是讓青苗學子走得出、回得來、留得住，更是讓青苗人，勇往直前，做更好的自己，成為具備民族自信、時代精神和世界眼光的未來力量，讓「卓然獨立，越而勝己」的「卓越」，成為一生的習慣和能力。

　　幸福一生——青苗學校的使命，不只是讓幸福，成為伴隨青苗學子校園生活全過程的「正在進行時」;也不只是讓幸福，成為青苗學子伴隨一生的心智模式;更是要讓青苗人懂得，最幸福的幸福，是「讓人們因我的存在而感到幸福」，是「讓幸福傳遞」，是「讓世界因我而美麗」。

　　有人說，要想不迷茫，必須要有使命感;要想有方向感，就要有愿景;要想凝聚同舟共濟的人，就要有價值觀。

　　越是不確定的時代，信仰、使命、愿景、價值觀這些“選擇之錨”就愈加重要，它們不會讓我們每一次都贏，但在選擇的關頭，它們確實可以讓我們的選擇變得簡單。