或許你已默默關注了我們很多年，或許你總在努力的深夜向未來悄悄許愿，或許你與我們的距離有些遙遠，或許你未曾走進博格思的校園，或許你對我們的了解只是旁人的片言其實，我們可以再靠近一點隨著中考的結束。

　　關于如何擇校成為學生和家長熱議的話題

　　在全球疫情流行的背景下

　　該如何選擇一所國際學校?

　　又該如何合理規劃未來規劃路線?

　　為方便廣大學生和家長，全方位展示青島博格思加州學校，我校在做好疫情防控的前提下

　　將于本周末(8月16日)舉辦校園開放日，屆時你想要了解的博格思都將一一呈現關于此次博格思學校開放日，我們整理了下三大看點，供大家參考：

　　一、中考結束，國際學校擇校應從哪些維度評估才能“萬無一失”?

　　隨著我國綜合國力全方位的快速提升，近些年來國際化教育的需求也在不斷“水漲船高”，國際化留學路線正成為越來越多學生家長的必要選擇，作為國際的“跳板”，選擇一所適合的國際高中直接關乎到學生未來學業的發展前途。眾所周知，我國現階段有一千余所國際高中，其資質、辦學理念以及教育體系都不盡相同，為了方便學生家長更好的訪校，我們給出以下幾個維度參考。

　　a、學校本身是否得到國際招生官的認可

　　眾所周知，美本申請中的五個關鍵分別是成績單、推薦信、標準化考試成績(SAT、TOEFL等)、課外活動以及個人文書(PS)，其中的前兩項是需要學生所在的高中提供的，因為在早年期間爆發了一系列的國內高中成績單、推薦信造假事件，爆發了美國大學對國內高中普遍的信任危機，因此美國將錄取高中的版圖集中在了少數的北上廣身上。

　　“師出有門”還是“師出無門”更被青睞?根據宜校網《2018年度中國大陸出國留學較強中學00榜》公布的調查數據，美本TOP30每年在中國大約錄取2000名左右學生，榜單排名前10的學校就已經占據了藤校錄取的近三成，而這些高中無不都是地區較的公辦高中。

　　b、公辦國際高中入學競爭難度居高不下，普通學生是否能夠占據一席之地?

　　區別于體制內學校的統一聯考，幾乎每所國際學校一般都會組織專場入學考試，報考同一所學校、同一批次的學生需要和來自不同學校、不同地區的學生競爭，地區公辦學校因此吸引了區域較優秀的學生參與競爭，根據網絡公開的數據顯示：

　　大部分國際學校面向全市招生，但外區和本區的招生錄取率比例相差非常大，外區要報考的學生競爭更為殘酷

　　學校每屆招生人數在150-300人，一般學校的錄取率為1:10，熱門學校逼近1:20!優秀教育資源的搶位爭奪戰，可見一斑

　　c、看學校較終規劃錄取成績

　　一所國際學校較終畢業生的錄取情況反映了學校從教學理念、教育體系、師資力量再到被國際高校認可度等全方位的能力，博格思學校兩屆畢業生共收到460余封錄取通知書，遍布美國、英國、加拿大、澳大利亞、中國香港等國家和地區眾多。

　　其中2019屆畢業生39%被全美排名前30的大學錄取;75%畢業生被全美排名前50的大學錄取;畢業生被全美排名前85大學錄取。

　　2020屆20%畢業生被全美排名前30的大學錄取;72%的畢業生被全美排名前50的大學錄取，93%的畢業生被全美排名前65的大學錄取，的畢業生被全美前90的大學錄取。
 

　　二、國外高中回國，國內什么樣的國際學校能夠“完美銜接”?

　　現階段有很多就讀國外高中尤其是美高的同學，因疫情原因回到國內，想必有很多家長在擔心學生的學業問題，如何選擇一所“過渡”的學校不僅能夠“學有所成”，而且還能無縫銜接國外高中教育系統呢?我們認為應認真考量以下幾點。

　　a、課程體系、GPA學分轉換是否對口?

　　博格思采用加州教材及AP(大學預科課程)的課程體系，其中提供18種AP課程，學生的選課流程與美高和美國大學的選課流程一致，這樣能夠給予學生較大的選課空間，選好后會有規劃指導老師根據A-G、畢業要求、學生申請計劃等提供選課建議，開學后還有兩周的試課過程，如果不合適可以換課，每個學生都能選到較適合自己的選課方案。

　　學生選擇AP課后，學校會根據整體AP課申請情況、學生表現等向學生發送AP選課的錄取、待定和不予錄取狀態，整個過程清晰、明了、專業。

　　至于學分轉換，博格思學校有專門的學分轉化規則和政策，博格思老師面對復雜的成績單，經驗豐富，不僅對國內不同樣式、打分標準的成績單學分轉化富有經驗，同時對美高的各種成績單轉換、美高學生在不同學年、不同學期轉入博格思也都可以熟練完成。

　　打分制度：每個科目不一樣，學年初老師會向每個學生發布本學期的Rubric/打分方式和組成，整個學術體驗和GPA管理模式跟美國大學十分類似，通過在博格思的教育，學術不僅能從學術知識上打好基礎，從學習習慣和模式上也會能提前適應。

　　b、課堂模式及學習氛圍是否合拍

　　博格思采用的是國際主流的開放式課堂，老師和教室是固定的，學生根據自己的選課去參加相應的課程，在博格思我們會經常遇到低年級學生旁聽高年級課程的情形。

　　博格思注重教學與現實生活的聯系：例如數學課老師會通過虛擬銷售為實驗——通過調查、計算，銷售房產的課題培養學生開放性、批判性和表達力，這樣老師帶領學生分組在美國房地產網站上搜索真實房源，然后設計方案對如何銷售而進行討論和辯論。

　　c、英語環境是否得到

　　在博格思，有一項非常硬性的要求，就是“English Only”政策，該政策要求：

　　•中國的語言和文化受到高度尊重。

　　•在所有領域的整個教學日內嚴格執行。

　　•周一至周五上午7點至晚上9點以及博格思的活動在內都必須用英文交流。

　　•被發現不講學術英語的學生將會得到額外的詞匯和口語練習。

　　而這些要求，無不不是為了讓學生更早的適應美國大學學習和生活，而從美高回國的孩子也能夠在良好的英語環境當中鞏固并提升自身的英文水平。
 

　　三、博格思學校品牌升級，四大亮點助力規劃“快人一步”!

　　a、前加州教育長Tom Torlakson正式加盟博格思集團，出任校長。

　　首先，博格思學校榮幸的宣布Tom Torlakson成為博格思教育集團總校長，負責博格思海外業務拓展、大學接洽合作及規劃工作。

　　Tom Torlakson先生畢業于加州大學伯克利分校，歷史系學士，教育學碩士。曾擔任教育部部長，是加州大學總校的校董，在任期間，掌管加州1-12年級公辦教育共1050個公辦學區，涉及管理30萬老師及700萬學生，熟悉美國、英國、加拿大大學體系。Tom Torlakson先生不僅擁有極強的管理經驗還擁有廣泛的個人資源，我們有理由相信，隨著Tom Torlakson先生的到來，勢必能夠將博格思帶向更好的發展。

　　b、博格思成功引進 APRU 項目

　　環太平洋大學聯盟(APRU)，是由環太平洋地區各國的研究型大學組成的高校聯盟。聯盟成立于1997年，由美國加州理工學院、加州大學伯克利分校等四所大學的校長共同發起。是亞太經濟合作組織的官方顧問機構，聯盟將戰略框架定位于在亞太地區構建高等教育與研究，培養全球并且合作解決亞太地區的困難與挑戰。

　　截至2020年7月，聯盟共有55所世界 大學成員，其中12所高校被授權開設“跨文化交流”課程，其中包括中國香港中文大學、清華大學、早稻田大學 、加州大學河濱分校等。

　　目前“跨文化交流”課程已經在國際上很多大學(我國211/985院校也在包含其內)作為必修課開設，2020年8月加州大學河濱分校授權博格思加州學校開設此課程并頒發結業，幫助博格思學子參與全球公益事務、提高國際視野以及自身領導力，博格思將成為世界上第一家開設“跨文化交流”課程的高中，毫無疑問，這些都是未來規劃招生官看重的特質，將幫助學生提升沖擊藤校的成功率。

　　c、UCR 教授與博格思學子“結對子”，一對一指導博格思學生進行學術研究

　　加州大學河濱分校是世界綜合性研究型大 學，美國公立大學，美國國家一級研究型大學。是世界上較具影響力的公立大學系統之一—— 加州大學系統中十所學校之一，也是該系統中發展較快的一所大學，同時，加州大學河濱分校也是博格思學校正式簽約的友好合作學校。

　　日前，UCR與博格思達成合作共識：每年組織 125 名 UCR 全職教師(包括90名專業協會研究 員)，在 9 個學科領域，設計 600 多個研究課題，1對1直接指導博格思學子進行專業的學術研究， 以直接獲得世界研究成果，并較終授予項目結業報告及完成以及UCR教授親筆推薦信。

　　如果能順利參加并完成此項目，將大大提升博格思學生的學術背景，為沖擊世界積累更多 資本。

　　d、尋求與國內 985、211 大學國際合作部合作，解決留學的后顧之憂

　　鑒于部分家長對目前留學前景的擔憂，學校目前正在接洽國內某些985、211 大學的國際合作辦學項目，未來我們的學生如果想晚一點出國留學，那么就可以選擇這些大學的 2+2 或者 2+3 或者 3+1 等項目，雖然某些學校的專業有限制，但是學生們也都能拿到對應國外大學的畢業，目前博格思學校已經協同北京外國語大學達成合作。

　　報名8月16日校園開放日，歡迎各位家長報名！