繼小學部教學成果展示后，這一周我們將為大家帶來北京新東方國際雙語學校中學部同學的在線學習成果，他們在老師的引導下，以探究式學習方法為基礎，將課堂上學習的內容與實踐進行結合，迸發了一系列靈感的火花。
 

　　有溫度的數學課

　　每日疫情通報中一串串冰冷的數字，既是疫情的風向標，也是學生們了解世界的一扇窗口，這些資料被新東方國際雙語學校的老師和孩子們賦予了新的意義——世界是我們的教材，我們想要讀懂世界，用自己的力量改變世界。

　　“我們中學的數學課程，剛好講到了統計學，看到孩子們對時事的關心，就讓他們把身邊的數字收集起來，自己做一次統計圖表。”北京新東方國際雙語學校中學部數學老師周笑竹說，“沒想到他們不僅僅運用統計學的知識做了一系列圖表，還根據統計結果制作了非常準確的《疫情分布地圖》以及解說視頻，他們真的學習變主動了!”

　　在孩子們的作業中，不僅僅有精確的統計和成果，孩子們還在這串冰冷的數字后面，重點考量了國情、政策、醫療水平、人們防護狀態等因素，進行了詳細的分析，形成一份份邏輯清晰、有理有據的分析報告。

　　“我們每天能接收到各種各樣的信息，都在用圖表和數據說話，但是準確程度和真實性有待考量，需要我們用自己的知識和思考來進行辨別。”老師帶著孩子們一起整理數據，將通過思考和科學計算結果與接收到的信息進行對比，也發現了很多問題。

　　“老師，我發現這個增長率和分布比例和我在某個渠道看到的內容不一樣，您幫我看看是哪個數據有問題呢?”面對孩子們認真地提問，周笑竹老師總是認真解答，細心分析，讓孩子們學到知識的同時，真正把批判性思維運用到學術和生活中去，帶領孩子們去做一個敢于提問、勤于思考的人。

　　周笑竹老師說：“他們還主動將課程內容進行延展，不僅僅自己根據疫情的數據做一些分析，還把統計學的知識運用到了生活的各個層面，比如近期的股市震蕩，他們會頗有見地進行分析，課堂上的知識已經被他們用‘活’了。”
 

　　突破空間的科學課

　　1665 年，一場瘟疫席卷全英國，牛頓離開所在的劍橋大學，回到了家鄉沃爾索普進行自我隔離，就在這段獨處的清靜歲月，牛頓被一顆蘋果“點醒”，構思出了力學三大定律，萬有引力，微積分和色彩理論，一舉奠定了經典力學的基礎，也讓1666年瘟疫過去的這一年，成為了物理歷史上的奇跡年。

　　北京新東方國際雙語學校的理科組，也帶領孩子們在居家自主學習的同時，開展了一系列“觸摸科學、探索世界”的課程，讓孩子們在課本與實驗之間去體會科學改變世界的奧妙。

　　“九年級IBMYP物理課正在學習‘力學’和‘結構’相關內容，這兩個概念對于孩子們來說非常抽象，我就在教學過程中融入了很多動手的小實驗，讓他們更直觀去感受‘力’的存在和特點。”北京新東方國際雙語學校中學部物理教師關雨說到。

　　用一幅刀叉交錯來發現“力是如何相互作用的”，拿一罐飲料來探尋比薩斜塔不倒的終極秘密，去挖掘“結構和力的關系”，也讓孩子們自制一些發射工具，去嘗試了解“力”和“結構”的其他原理，大膽做一些設想和改造。

　　根據所學的橋梁知識，關雨老師為學生們提供了幾種場景，讓他們根據不同情況去判斷橋梁的形式，需要學生對地理位置、建筑需求、目前存在的問題、美觀和實用性等進行綜合考量，再做出謹慎的判斷，在這個項目中，每個人都是城市建設的專家，都是兼顧橋梁美觀與實用的超級工程師。

　　城市中一條深深的河流蜿蜒流淌如何建造一座橋?

　　河水湍急的小溪地形和鄉村河流的建筑難題?

　　寬廣深邃穿城而過的河流中，一座小島屹立河中，在充分保護當地環境的情況下，如何橋梁順利搭建?

　　河流穿城而過，這座橋要橫跨河道，還要連接新舊城區，如何實現?

　　在這些充滿挑戰的問題當中，孩子們利用學習的相關物理知識，筆下一座座充滿建筑感和想象力的作品映入眼簾。

　　“在拿到學生的作業以后，我們不會急著判斷是否合理，而是讓他們再拿著自己作品與古今經典橋梁進行調研，通過橋梁的建造時間、結構、特點等眾多個問題讓學生了解歷史，了解橋梁的應用，增加學生對橋梁整體認識和培養學生對橋梁建筑熱愛。”關雨老師說。
 

　　深度思考的英文課

　　在數字和公式的世界里盡情遨游的孩子們，一轉眼變成了正襟危坐的英文主持人，一板一眼播報起了國際新聞，將他們的所見所想融匯成一條條具有豐富內涵和社會意義的新聞，用自己的方式傳播出去，都成為了他們這個假期里非凡的挑戰和成果。

　　“自從我們開設了網課，老師們創新了教學方法，充分利用科技工具，調動學生們的積極性，讓他們制作視頻，有機會通過不一樣的演講方式，來展示他們的英語水平。”北京新東方國際雙語學校中學部英文教師Colin McDonald說，“大家會發現，除了在視頻中使用他們在課堂上學到的詞匯外，他們還可以根據演講的風格練習相關的語法。學生們以視頻、廣告、新聞廣播和讀書報告的形式制作了不同的視頻，不停挖掘新的的話題，再用新詞和新觀點來進行新的挑戰，而且不同內容的表達方式也會產生微妙的變化，比如語音語調等，這些對于一個語言學習者，是一個非常好的實踐，也是一個值得挑戰的內容，我為學生們在工作中所付出的努力感到驕傲，我相信他們也同樣為自己感到驕傲!”

　　在這一個個制作精良的視頻背后，學生們的積極性也被調動起來，從尋找話題、反復練習，到一次次錄制、剪輯等等，都需要他們獨立面對和完成。“相較于傳統的作業形式，他們好像更愿意接受這些挑戰，我收到了來自學生們的令人驚嘆的作品。這是一個時代青年人的興趣使然，他們總有一些令人難以置信的才能來展現他們的優勢，這真的可以稱得上是高科技適應能力的先行者。” Colin McDonald對這些學生以及他們的作品贊不絕口。

　　我們可以看到，無論是晦澀難懂的抽象概念，還是要求極高的語言展示，北京新東方國際雙語學校的學生們都投入了極大的熱情，用不斷探索、化繁為簡、積極溝通的方式，將所學所想融匯在一起，老師們也以激發學生的求知欲望為核心，將多種教學方法融入其中，形成了教學相長的可喜局面。

　　后續我們將會繼續選取更多年級的特色課程和項目進行報道，為大家呈現多元的新東方國際雙語學校特色課堂，敬請期待。

　　除了豐富多彩的線上課程之外

　　新東方國際雙語學校

　　還開設了多場

　　線上教育分享會

　　幫助更多家長

　　在特殊時期了解學校

　　幫助更多家庭

　　尋找適合自己的教育之路

　　依托新東方教育科技集團

　　打造一站式教育服務

　　讓教育也可以”私人訂制”

　　4月18日及4月19日

　　19：30分

　　我們在新東方云教室

　　不見不散