深圳曼徹斯通城堡學(xué)校師資團(tuán)隊(duì)FACULTY

教師團(tuán)隊(duì)

中外教比例

1 ： 4

師生比例

深圳曼徹斯通城堡學(xué)校師資團(tuán)隊(duì)詳情

Andrew Hunter

曼徹斯通(中國區(qū))總校長; 國籍：英國; 學(xué)術(shù)背景：英語學(xué)士學(xué)位;PGCE。工作經(jīng)歷： Andrew出生于肯尼亞內(nèi)羅畢，在英國成長接受教育。他在多個(gè)學(xué)校從事教育工作超過37年之久。在加入愛丁堡曼徹斯通之前，他為諾丁漢郡沃克索普學(xué)院(Worksop College)和伯克郡布拉德菲爾德學(xué)院 (Bradfield College)的校長。在1998年至2018年間，Andrew在愛丁堡曼徹斯通城堡學(xué)校擔(dān)任校長一職。二十年的校長工作深受師生及家長的好評和愛戴。Andrew已婚，與夫人Barbara共育有三子，均已成人。校長夫婦共同參與了深圳曼徹斯通城堡學(xué)校的籌建，2018年建校后繼續(xù)擔(dān)任曼校董事局教育顧問及副主席。
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Marion Muetzelfeldt

校長; 國籍：英國; 教育背景：數(shù)學(xué)系學(xué)士學(xué)位。工作經(jīng)歷： Marion生于威爾士，畢業(yè)于數(shù)學(xué)系的她曾就職于牛津大學(xué)納菲爾德醫(yī)學(xué)研究所，而后她任教于圣喬治女子學(xué)校擔(dān)任數(shù)學(xué)教師，該校是愛丁堡曼徹斯通城堡學(xué)校的姊妹校。她也曾先后執(zhí)教于納皮爾大學(xué)和愛丁堡的美國國際學(xué)校。最后，她加入了愛丁堡曼徹斯通城堡學(xué)校教授數(shù)學(xué)學(xué)科近40年，從一線教師逐步成長為數(shù)學(xué)學(xué)科主管并最終進(jìn)入管理層，擔(dān)任曼校學(xué)術(shù)副校長。在愛丁堡曼校執(zhí)教期間，她幫助許多學(xué)生成功申讀牛津或劍橋大學(xué)。作為學(xué)術(shù)副校長，她負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生完成UCAS申請流程，大大提升了曼校的牛津劍橋申學(xué)成功率。興趣特長：于 Marion 而言，在曼徹斯通城堡學(xué)校任教的時(shí)光十分美好，她非常熱愛這份工作。教學(xué)是她的熱情所在，在授課之余她也喜歡運(yùn)動(dòng)，騎行、慢跑、以及陪伴家人和朋友。她養(yǎng)育了三名子女，女兒曾就讀于圣喬治女子學(xué)校，兩個(gè)兒子均就曾讀于曼徹斯通城堡學(xué)校。
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Kate Cui

執(zhí)行校長；國籍：中國；教育背景：工商管理碩士學(xué)位 & 語言與文學(xué)碩士學(xué)位;大學(xué)教師資質(zhì);哈佛大學(xué)教育學(xué)院校長領(lǐng)導(dǎo)力課程進(jìn)修。工作經(jīng)歷：Kate從事國際教育行業(yè)20余年，先后就職于上海交通大學(xué)和諾德安達(dá)教育集團(tuán)。在多年的國際教育實(shí)踐中，她在學(xué)校運(yùn)營管理、國際課程/雙語項(xiàng)目開發(fā)、學(xué)校氛圍改善等方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。Kate認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)該為孩子們在當(dāng)今多元文化背景下成長提供高質(zhì)量的學(xué)習(xí)環(huán)境。Kate喜歡與孩子們交流，傾聽他們的故事，發(fā)現(xiàn)他們的潛力，并激勵(lì)他們成為更好的自己。Kate擁有語言學(xué)碩士學(xué)位和工商管理碩士學(xué)位，熱愛學(xué)習(xí)各種文化和語言。精通漢語普通話、韓語、英語、日語四種語言，曾赴英國、美國、日本、韓國、澳大利亞進(jìn)行學(xué)術(shù)訪問。閑暇之余，Kate喜歡和家人朋友一起到中國鄉(xiāng)村進(jìn)行文化考察，了解中國各地的民風(fēng)民俗之美。她去過20多個(gè)省，多年來與朋友一起支持農(nóng)村教育。她和她的丈夫有一個(gè)女兒和一只狗。興趣特長：多語言學(xué)習(xí)、民風(fēng)民俗考察、游泳、網(wǎng)球。
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Paul Joseph

學(xué)術(shù)總監(jiān); 國籍：英國; 教育背景：生物醫(yī)學(xué)科學(xué)碩士學(xué)位。工作經(jīng)歷：Paul出生于威爾士，就讀于威爾士Ysgol Gyfun中學(xué)，隨后進(jìn)入格拉摩根大學(xué)和威爾士大學(xué)卡迪夫?qū)W院攻讀生物技術(shù)、生物醫(yī)學(xué)和教育學(xué)專業(yè)。Paul先后在軍隊(duì)、大學(xué)研究和零售管理等行業(yè)工作，最終投身教育行業(yè)。他曾在英國、卡塔爾、韓國、埃及、泰國和中國等國家的國際學(xué)校教授計(jì)算機(jī)科學(xué)、生物、化學(xué)和商業(yè)研究等課程，涉及IGCSE、A-level和IB課程體系。在此期間，Paul成功地?fù)?dān)任了學(xué)術(shù)副校長、全校助理校長和中學(xué)代理校長等職務(wù)。通過對全校學(xué)術(shù)教學(xué)方面的監(jiān)督和指導(dǎo)，提升學(xué)生們的學(xué)術(shù)成績和學(xué)校整體學(xué)術(shù)質(zhì)量。同時(shí)，在職期間Paul還負(fù)責(zé)所在學(xué)校的資質(zhì)認(rèn)證工作，使學(xué)校成功通過了CIS認(rèn)證(國際學(xué)校理事會(huì))、WASC認(rèn)證(西部學(xué)校與學(xué)院教育聯(lián)盟)、IB學(xué)校認(rèn)證(國際文憑)。 Paul的教育理念是以數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，并汲取進(jìn)步主義教育模式和傳統(tǒng)主義教育模式中的精華部分，加以融合。他與進(jìn)步主義教育家如Jackie Beere OBE(在卡塔爾建立了能力本位課程)和Wanny Hersey(加州布利斯特許學(xué)校的榮譽(yù)創(chuàng)始校長)緊密合作，同時(shí)也深受許多傳統(tǒng)教育專家如Dylan Wiliam教授、E.D. Hirsch、Doug Lemov和Paul Kirschner的影響。基于這一理念，Paul認(rèn)為將關(guān)鍵知識嵌入長期記憶是教育的重要基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上，學(xué)校可以更好地提高學(xué)生整體發(fā)展：讓學(xué)生有能力在新的且多樣的場景中有效地應(yīng)用這些知識，同時(shí)與來自世界各地的人才協(xié)作。興趣特長：Paul非常享受他在中國工作的時(shí)光，在空閑時(shí)，他為英國特許教師學(xué)院的雜志審閱文章，同時(shí)他對橄欖球和旅行有濃厚的興趣。
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Mark Bridgeman

中學(xué)校長; 國籍：英國; 教育背景：對外英語教學(xué)碩士學(xué)位。工作經(jīng)歷：Mark在英國出生和長大，在威爾特郡完成了他的小學(xué)和中學(xué)教育，之后進(jìn)入了格拉摩根大學(xué)學(xué)習(xí)商業(yè)研究。在銀行和金融業(yè)工作了一段時(shí)間后，Mark轉(zhuǎn)型為教師。在接下來的幾年里，他在中國、韓國和土耳其擔(dān)任教師、教師培訓(xùn)師、資源中心經(jīng)理和雅思考試官。在取得對外英語教學(xué)的碩士學(xué)位后，Mark在提供劍橋課程的國際學(xué)校獲得了進(jìn)一步的工作經(jīng)驗(yàn)，他在坦桑尼亞和中國教授IGCSE和A-Level英語和商業(yè)研究學(xué)科。同時(shí)，他也是AS& A-level英語考官。作為一名教育工作者，Mark專注于使學(xué)生能夠掌握自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)展必要的技能、提高能力和信心，以便在建立自身才能和實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)成就的過程中學(xué)會(huì)合作與實(shí)踐。除了在教學(xué)領(lǐng)域發(fā)展外，在過去的十年中，Mark在國際學(xué)校擔(dān)任高級領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，包括學(xué)術(shù)協(xié)調(diào)員、學(xué)術(shù)校長、副校長。他目前在Merchiston擔(dān)任的中學(xué)校長一職。同時(shí)為了鞏固作為教育領(lǐng) 導(dǎo)者的能力，他正在參加國家校長職業(yè)資格認(rèn)證(NPQH)。此外，Mark也是劍橋教師培訓(xùn)師和國際學(xué)校理事會(huì)(CIS)的評估員。這兩個(gè)職務(wù)使他有機(jī)會(huì)與世界各地的教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)密切合作交流，為學(xué)生和教師提供高質(zhì)量的教學(xué)和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。興趣特長：在課堂之外，Mark熱衷于旅行(曾去過83個(gè)國家)，烹飪，并與他的家人和狗一起散步。
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Emanuele Canciani

執(zhí)行德育校長; 國籍：意大利; 教育背景：教育學(xué)碩士學(xué)位;PGDE。工作經(jīng)歷：Emanuele曾在香港教授意大利語，后在香港一所私立學(xué)校教授文科，同時(shí)在香港大學(xué)完成了教育學(xué)碩士文憑。來曼校之前，Emanuele在上海擔(dān)任歷史教師和21世紀(jì)英文報(bào)的講師。Emanuele在香港和中國大陸從教多年，在此期間，他結(jié)識了鼓舞人心的同事，求知若渴、并且追求人格和學(xué)術(shù)共同發(fā)展的學(xué)生們。興趣特長：Emanuele對其他民族和文化有著很強(qiáng)的好奇心，這也是他選擇從事國際教育的原因。Emanuele喜歡與妻子和女兒一起旅行，也享受居家時(shí)為她們做飯。另外，他熱衷于下棋，同時(shí)也是一名足球發(fā)燒友。他堅(jiān)持踐行著終身學(xué)習(xí)的理念。
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Sabrina Neil

小學(xué)校長(蛇口); 國籍：英國; 教育背景：小學(xué)教育學(xué)士學(xué)位;QTS。工作經(jīng)歷：Sabrina作為創(chuàng)始員工之一，于2018年8月加入曼校就任小學(xué)部學(xué)術(shù)副校長，隨后于2021年8月?lián)涡W(xué)部校長，她熱衷于追求高質(zhì)量的小學(xué)課程教學(xué)，并通過教授國際小學(xué)課程(IPC)促進(jìn)全球公民意識的提升。 Sabrina曾在英國的小學(xué)擔(dān)任助理校長和學(xué)術(shù)協(xié)調(diào)員，并在KS1和KS2兩個(gè)教學(xué)階段進(jìn)行課堂教學(xué)，這段經(jīng)歷使她積累了豐富的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和英國小學(xué)課程知識。她在布萊頓大學(xué)攻讀小學(xué)教育學(xué)位并取得QTS執(zhí)照，最近完成了COBIS(英國國際學(xué)校委員會(huì))校長培訓(xùn)專業(yè)認(rèn)證。興趣特長：Sabrina致力于體育運(yùn)動(dòng)，在無擋板籃球項(xiàng)目中，達(dá)到了英國省級運(yùn)動(dòng)員水平，并十分樂于跟學(xué)生們分享經(jīng)驗(yàn);她喜歡戶外活動(dòng)，享受與丈夫和兒子在一起的美好時(shí)光;她還喜歡瑜伽、旅行和品嘗中國美食。
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Maria Priscila Perdomo de Brum

小學(xué)校長；國籍：烏拉圭；教育背景：教育學(xué)碩士學(xué)位。工作經(jīng)歷：Priscila Perdomo來自烏拉圭，她在烏拉圭獲得了教師培訓(xùn)證書，并畢業(yè)于倫敦大學(xué)，獲得國際發(fā)展專業(yè)學(xué)士學(xué)位。她目前正在攻讀巴斯大學(xué)的教育碩士學(xué)位。她在蒙得維的亞開始了她的教學(xué)生涯，之后進(jìn)入國際教育領(lǐng)域。從那時(shí)起，她在土耳其教授PYP課程，在坦桑尼亞的國際學(xué)校教授劍橋國際課程，并在國內(nèi)某國語學(xué)校劍橋部擔(dān)任學(xué)術(shù)協(xié)調(diào)員、小學(xué)副校長和副校長。除了教學(xué)之外，Priscila從2014年起一直在高級領(lǐng)導(dǎo)崗位上工作。她獲得了劍橋教師培訓(xùn)師的認(rèn)證，同時(shí)也是國際學(xué)校理事會(huì)的評估員。她熱衷于提高教師和學(xué)習(xí)者的能力，并為個(gè)人提供支持與機(jī)會(huì)，充分釋放他們的潛力。興趣特長：Priscila喜歡和她的丈夫一起旅行，學(xué)習(xí)新的文化。
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Miranda Li

中方校長(蛇口); 國籍：中國; 教育背景：中國現(xiàn)代和當(dāng)代文學(xué)碩士學(xué)位? 工作經(jīng)歷：Miranda是一位對教育工作充滿熱情的教育家，有超過12年國際學(xué)校教學(xué)和管理經(jīng)歷，曾任國際學(xué)校中方校長。Miranda專注于國際化課程教研，也負(fù)責(zé)學(xué)校的教學(xué)和運(yùn)營工作，積累了豐富的管理經(jīng)驗(yàn)。Miranda還擅長于家校溝通，創(chuàng)建了良好的“學(xué)生-家庭-學(xué)校”為一體的社區(qū)。作為IETC國際教學(xué)課程的高級講師，她負(fù)責(zé)老師們基礎(chǔ)課程的授課和課程修訂，并開展了線上和線下課程的開放和授課。興趣特長：熱愛閱讀、旅游和咖啡文化。
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來源：深圳曼徹斯通城堡學(xué)校關(guān)鍵詞：深圳曼徹斯通城堡學(xué)校招生簡章

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