停課不停學已經有六周了，隨著時間的推移，每個學生的居家學習生活已經形成了一定的習慣和模式。為了了解學生的學習狀態(tài)并及時做出調整，同時也為開學復課掌握第 一手資料，北京市朝陽區(qū)力邁學校的老師們未雨綢繆，常備無患，利用周末時間對同學們展開云家訪，借助電話微信等通訊工具對每位家長們進行深度訪問。

　　宅學狀態(tài)

　　自制力是競爭力差別關鍵

　　家訪中，老師們與家長們平時互動溝通打下的良好基礎發(fā)揮了重要作用，通過電話或微信訪問，老師們可以密切關注學生和家長的真實狀態(tài)，從而客觀了解目前學生的問題所在，并更具針對性的提出解決方案。老師與家長合力，共同為教育孩子出謀劃策。

　　“大多數孩子都能夠做到自主學習，父母在其學習期間均能認真檢查和督促孩子的學習，并且親子關系良好。但也有個別學生由于家長的監(jiān)管力度不夠，自制力差，處于自我放飛的狀態(tài)。”北京市朝陽區(qū)力邁學校費爾蒙特三年一班班主任宮玲老師如是說。一擊即中

　　兩手都要抓，兩手都要硬

　　既然自制力成為了競爭力差別的關鍵，老師們將根據共同問題和個別問題分別作出兩種方案，采用不同的方式重拳出擊，一針見血地解決這些問題，為將來開學復課做出充足準備。

　　共同問題：

　　熱愛電子產品、各種手游，網劇等，對此老師計劃開展主題班會，深度解析電子產品造成視力傷害和想象力匱乏等問題，并動員家長們在做好安全防護的情況下帶領孩子，在春暖花開的季節(jié)多開展戶外活動，強身健體，利于孩子的身心健康成長。

　　個性問題：

　　對于個體差異不同造成的諸如有的同學不寫作業(yè)，沒有時間觀念或者不愿聽從家長的監(jiān)督完成學習任務等，老師們給予家長科學方法指導的同時，與孩子溝通，利用榜樣作用，要求孩子積極養(yǎng)成好的習慣。正如宮玲老師所言：

　　"當孩子停滯不前，我及時調整方法。雖然會累很多，但這卻是能夠避免網絡教學期間隔靴搔癢的有效手段。"

　　卡文特三年級3班的向琴老師為了鼓勵孩子們堅持打卡運動，每天把大家的打卡視頻整理篩選發(fā)送在朋友圈里，有位同學的父親笑道：“孩子母親的朋友圈都不比老師的常能見到我家孩子啊!”

　　非常時期，非常家訪，云家訪，讓老師們突破自己，挑戰(zhàn)自己，惟愿不辱使命，用心琢磨，用心澆灌，待再見時，花兒綻放，桃李滿園。