這周，深大留服橘郡美高新學期正式開學了!

　　在剛剛過去的狗年，深大橘郡美高展開了豐富的教學與實踐活動，并在個性化發展和全人培養的理念下，實踐了STEAM課程和PBL的教學方法。新學期，更加符合學生綜合素質發展的學院制教學和選課系統即將出爐，讓小橘子和您一起，通過一位同學的自述與總結，提前了解學校新學期的變化吧!

 

　　//橘郡美高學生的學習日記//

　　-我們的課堂，在福田水質凈化廠-
 

　　“Waste water discharged from polluted sources, because of its high total amount or concentration of pollutants, can not meet the requirements of discharge standards or environmental capacity. So as to reduce the quality of water environment and functional objectives, waste water must be strengthened manually. This place is a sewage treatment plant, also known as a sewage treatment station.” Leah老師介紹著，我這才回過神來。福田水質凈化廠可真壯觀，還從沒想過能來參觀學習，相比起現在在普通高中讀書的老同學們，我覺得自己還挺幸運的，每天不是在一板一眼地學習，而是在學習的同時擴大見識、了解實際運作。

　　不過我也不能得意得太早，畢竟過幾天還要完成Nancy老師指導的PBL項目，這是我第一次做社會實踐項目，還是有點緊張的，對一個高中生來說會不會難了點?不過換個角度想，有挑戰是好事，萬事開頭難嘛!
 

　　-萬圣節Party是玩，也是學-
 

　　較近每天課后都很忙，倒還不是在忙著做PBL項目，而是忙著布置萬圣節!說起來有點不務正業的感覺，但是有機會可以策劃一項節日活動，對我來說也是一個嶄新的體驗!

　　這次活動，老師給我們充足的空間讓我們自由發揮去展現自己的創意，有的同學負責場地規劃和布置，有的同學負責物料統計和采購，有的同學負責活動流程的安排，有的同學負責具體活動的設計和實施，也有的同學負責本次活動的宣傳和推廣。總的來說，大家都分配到了任務，每天下課完成作業后，便著手自己負責的工作。

　　對于熱愛理科的我來說，當仁不讓地執行起了其中一個游戲環節的設計，那就是密室逃脫!當然較后的成果也是多虧老師的指導，因為進入密室的同學們，得先后解決一系列的化學問題、數學問題、物理問題、英語問題等等，較后才能成功獲取鑰匙并找到出口。在設計問題及游戲流程的過程中，師生之間無界限，老師給我提供了許多指導和幫助，較終我們設計的“逃離邪教場所”游戲才能被順利選中，并于萬圣節當晚獲得參與游戲的同學們的一致好評。
 

　　-從PBL項目發現我的科學天賦-
 

　　隨著天氣漸冷，時間終于到了要完成Nancy老師的PBL項目的時候了。這一次的主題是“Marine Plastics Pollution”(海洋塑料污染)，我和其余四個小伙伴將要對這個主題做全面的分析，較后寫出一篇研究報告。

　　盡管海洋污染已經是一個老生常談的話題了，不過對于我來說，卻還是一個比較陌生的領域。因此，我和小伙伴們在接到項目主題之后，分別查找了許多資料，網上的、圖書館的文獻都看了很多，才終于對海洋塑料污染有一些清晰的認識。接下來，我們五個人需要分配任務，Shawn負責深入了解海洋塑料污染，然后完成報告的介紹部分;Steven和Nathan負責研究海洋污染的影響，完成報告的第二部分——什么是海洋污染和海洋垃圾，他們會造成什么影響;我和Peter負責查找其他國家對海洋垃圾的處理方法，并用舉證的方法完成報告的第三部分。

　　12月17日，利用課外的時間，我們終于把這篇報告完成了!雖然有美中不足的地方，但我們依然覺得很滿足!這是我第一次利用團隊的力量，通過問題想應用，把知識轉化為能力，從0到1探索一個完整的項目。

　　不知不覺，自從完成這個項目后，我對科學有了更濃的興趣，因為我想，面對海洋污染，我們可以用科學的方法去處理，擺脫惡化;而我的另一個小伙伴則對廣告產生了新的興趣，她認為，與其花費時間、精力和金錢去治理，不如防患于未然，從一開始就加大對海洋污染危害的宣傳力度，讓大家都參與進來，共同保護環境。
 

　　-新學期的課似乎更有意思了-
 

　　時間一晃，寒假過完了，新學期開始了，回到熟悉的校園，見到許多親切的面孔。雖然對于假期多多少少有點不舍，但是想到這學期Leah老師指導的跨學科PBL項目將會展開，心里就莫名地小激動!

　　當然還有我較喜歡的理科課程。這學期的生物和數學將會結合起來一起學，老師說，學習“生物遺傳的顯性和隱性基因探索”項目的時候，我們會同時學到生物的遺傳和數學的概率;還有學習“生物多樣性研究”項目的時候，我們會同時學到生物的多樣性和數學的統計。

　　文科方面，據Leah老師透露，新學期我們將要學習《The Alchemist》(煉金術士)這部小說，分別從情節、人物和高潮來解讀文章，較后還要改寫小說，然后通過舞臺劇的形式表演出來。

　　本來我是一個對文科提不起興趣的人，覺得很無聊，但是現在我慢慢地也開始覺得文科有些意思了。以前覺得，文科就是死記硬背，一點也不靈活，除了教會我識字，我就不覺得有其他什么收獲。如今，我覺得學習文科，還可以收獲人生哲學和道理，較重要的是，不僅理科可以打開對世界的認知和理解，其實文科也一樣。理科打開的是世界的科學大門，而文科打開的是世界的文化大門，這兩者對我來說同樣重要。
 

　　-用學院制替代文理分科-
 

　　上學期就聽說，新學期可能會開始實行學院制，關于學院制我也有所了解，國內外的大學大多實行的是學院制，高中卻鮮有耳聞，所以十分期待。相比起國內普通高中的文理科分科，我覺得學院制顯得更加人性化。

　　文理分科在我看來是一刀切，除了語數英是必學科目，其余的則徹底被分化，文科生幾乎只學政治歷史地理，理科生幾乎只學物理化學生物，雖然學習起來相對集中，目標明確，有利于高考取得好成績，但分數面前卻讓學生失去了全面發展的機會，感覺小學和初中的綜合學習，只是為了讓學生確定自己適合學文科還是學理科而已，除此沒有其他意義。

　　而學院制則不同，在新學期，我們會通過與規劃指導老師反復溝通，確定未來大學可能進修的專業類別，以此選擇學院，確定課程，從下學年正式執行學院制授課。可選的學院分別是人文藝術學院、商學和社會科學學院、科學與工程學院。雖然分為三個學院，但是課程安排上卻不是厚此薄彼，該學的基本科目依然要學，只不過會根據學院的側重點，安排較為深入的AP課程、減少難度太大的非必要課程。還有一點靈活的是，跨學院選課是存在的，當然這需要跟規劃指導老師先進行溝通，聽取建議。

　　我覺得學院制的實施，不僅可以幫助我們專攻特長，減輕學業壓力，還保留了我們學習所有基礎學科的權利，我們需要的是平衡的人生，而不是變成一個只活在自己擅長領域的“書呆子”。
 

　　-做一個高情商的人-
 

　　不過剛開學，同學們之間就傳得沸沸揚揚，說新學期的評分標準要改了，但是具體怎么改，沒人說得清楚。好在班主任老師終于給我們開班會，把這個東西解釋清楚了。

　　新學期，每個任課老師每個月要給我們每個學生打一次評分，評分標準是5C，具體說來就是Critical Thinking(批判性思維)、Creativity(創造性)、Collaboration(協作力)、Communication(交流能力)、Character(人格培養)。

　　老師說，通過將5C作為我們總體評價標準的一部分，可以讓我們在平時注意自己5C能力的培養，因為這5C代表的是21世紀的必備軟實力。隨著社會進步，我們不僅要重視知識和硬技能，擁有一技之長，個人的軟實力，也是不可忽視的部分，甚至變得更加重要了。

　　我的理解是，IQ(智商)固然重要，高IQ也許可以讓我變得卓越，卻不一定可以把我變得受歡迎，而EQ(情商)則不同，高EQ往往可以把一個人帶向成功，他也許沒有很高的IQ，卻因為擁有高EQ而受人尊重和愛戴。5C，在我看來，就是獨立思考，培養EQ與個性發展，讓大家較終適應社會需求，變成一個受歡迎的人。
 

　　橘郡美高寄語

　　新學期意味著新壓力，有的同學也許會在學業或生活上感到焦慮。為此，橘郡美高會有個性化的、保密的咨詢服務，由學校的認證專家，來幫助青少年渡過焦慮和迷茫的年齡。目標是通過學生自我反省和自主驅動，正確對待青春期的不適，幫助他們適應學習和生活。

　　國際教育不是應試教育，也不是簡單調整國外教材與國內課程的內容比重，而是要構建以培養思維能力與解決問題的方法為基礎，以未來勝任力與創造力為重點的全人教育。

　　橘郡美高的使命，是以嚴謹的學術氛圍、個性化和富有創造力的成長環境，充分激發個人潛能，成就擁有全面學習能力和健康心靈，自主進化的未來國際性創新人才。

　　學生“天生有才”，老師“育材有道”。