孩子是家長的心頭肉，他們的一舉一動都牽掛著家長的心。記得之前參加過一次惠靈頓幼兒園組織的家長分享會，惠靈頓是一所的天津國際幼兒園，因此活動獲得了很多家長的支持。在中途，一位家長為自己孩子在學校的表現感到自豪，據老師反饋，她的孩子在班級里是榜樣，因此孩子也愿意將每件事都做到。

　　這的確是家長的驕傲，也是孩子成長中不可多得的寶貴經驗。但是隨之而來的思考，讓我們猝不及防，那就是在鮮花與掌聲中長大的孩子，以后的受挫能力會不會太弱?他們從小就在順境中成長，過強的自尊心是否能接受不完美的自己呢?會不會產生消極態度甚至極端行為呢?——畢竟孩子不可能一輩子都不經歷挫折。
 

　　當這一問題被提出，我們這群家長都沉默了。這時，我接觸到了一位國際幼兒園早教行業的佼佼者——Lisa老師。通過她的分享，讓我這位新手媽媽在培養孩子受挫能力的道路上，又向前了一步。

　　Lisa老師，是畢業于北京師范大學學前教育專業，曾在天津城市建設大學獲得過計算機科學工學學士學位，可謂是一位名副其實的高材生。從事早起教育工作不僅一有10余年，還是美國蒙臺梭利協會認證的幼兒教師及教師導師、行業的幼教管理專家，在天津國際幼兒園早期教育行業擁有很高的名望。

　　在Lisa老師的“挫折教育”分享中，我了解到了很多知識，下面分享給大家，希望給各位家長能帶來一定的幫助。

　　首先，明確孩子感受挫折教育的途徑有哪些?

　　只有明確了教育途徑，才能更好的推行“挫折教育”，讓孩子在一眾天津國際幼兒園里脫穎而出。眾所周知，我們這個世界，從來不是一帆風順的，逆境和挫折隨時會來，防不勝防。但是對孩子的“挫折教育”絕不是主動給孩子創造挫折，而是培養孩子在面對挫折時的心態。讓他們在力不從心時，接受那個不完美的自己、不足的自己，不是譴責他/她、排斥他/她，而是認可并關愛他/她。
 

　　具體的實行方案，是對孩子從小就開始放手，放手讓他們去體驗和嘗試，能自己做的事情，盡量自己去做。放手的重點并不是為了得到一個happy ending，而是讓孩子們在自己做的過程中，體驗較真實的前因后果，甚至是挫折、失敗的感覺，從而在其中學會自我調節。

　　其次，充分了解天津國際幼兒園這些幼教機構。

　　他們通過什么方式來提高孩子的抗挫力呢?比如孩子早上來到幼兒園之后，從自己脫下外套、掛上書包、獨立自信地走進教室這一刻開始，他就已經開始了快了而又獨立的一天。在惠靈頓，孩子們和老師會互相幫助，像我們家長也會給予適當的支持，與其“幫他/她完成”不如“幫助他/她自己做”。在這個基礎上，有意識的培養孩子的生活自理能力和心里的獨立性。
 

　　惠靈頓幼兒園是天津國際幼兒園中的佼佼者，在這里，孩子們每一天都有機會體驗豐富多彩的活動，只要孩子感興趣，老師們就會優先鼓勵他們去獨立完成。另外，“受挫教育”是隨著孩子年齡的增長而持續進行的，比如當孩子成長進入大班之后，學校還會積極創造各種機會，以此培養孩子解決問題的能力。

　　這個階段是孩子成長的重要階段，不僅要重點培養數理邏輯和語言表達能力，孩子的求知欲也絕不容忽視。不少孩子特別喜歡問問題，而且還打破砂鍋問到底，這其實是他們在思考問題的表現，這時老師是否能夠回答問題并不是關鍵，而是引導孩子們查閱書籍、實驗并探討，以此培養孩子們獨立的思考能力和解決問題的能力。

　　第三，專業的天津國際幼兒園教育機構，他們的的挫折教育到底是如何把握的?

　　針對這個問題，Lisa老師很是重視。并給出以下建議：

　　首先，要培養孩子的自信心。孩子雖然年紀小，但是他們的獨立人格問題不容忽視。無論是家長還是學校的老師，都應當給予尊重和承認，并且讓孩子逐漸意識自己并不是什么都需要依賴別人的“小可憐”，而是“我能行”。

　　其次，在自信的基礎上建立孩子的安全感。在孩子成長的較初階段，他們的依賴和需求，急需家長的理解。因此無論在任何時候，家長一定要接納他們的所有，盡可能的給予他們無條件的愛。

　　較后，重點培養孩子解決問題的能力。 Lisa老師都鼓勵家長能夠不斷的自我學習和修正，充分認識到眼前的孩子是完全獨立的個體，同時偶爾學會做“弱勢”的一方，自己笨一點，反而能夠給孩子更多獨立思考和解決問題的機會，激發他們的潛能。

　　第四，在孩子就讀的惠靈頓這種天津國際幼兒園的教育實踐中，他們如何與這些家長溝通，來共同幫助孩子健康成長的?

　　在我們每個人的成長過程中，多多少少都會有自己的情緒，有情緒并非壞事，情緒發泄出來就好了，所以當孩子哭的時候，家長們千萬不要過分緊張，而是應該鍛煉孩子面對困難的勇氣和引導孩子走出挫折與困惑。比如在他們平靜之后，和孩子一起分析失敗的原因，從內心激發孩子的抗挫能力，這樣他們以后就會慢慢的知道再遇到類似問題應如何面對。

　　其實說了這么多，就我個人而言，感觸頗深的就是在惠靈頓天津國際幼兒園所主張的“挫折教育”，并不是故意“制造挫折”，不是對孩子的責罵和隨便否定，而是當孩子遭受挫折后，我們這些家長去培養孩子面對挫折的勇氣和無所畏懼的自信心，同時還有提高孩子在受挫折之后的恢復能力，讓孩子保持一顆泰然處之的積極樂觀之心。