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匯小辦學特色

匯景新城實驗小學堅持以核心素養(yǎng)為導向，通過六把“金鑰匙”，賦能孩子成長，挖掘孩子的天賦，幫助他們悅納自己并成為一個能夠對國際社會產(chǎn)生積極影響的終身學習者。

小班化教學，讓每一個孩子被看見

傳統(tǒng)大班教學班級動輒幾十人，學校繁瑣的各項工作，可能讓班主任、學科老師無暇顧及每一個學生，難以實現(xiàn)“讓每一個孩子被看見”!

匯小的小班化教學的優(yōu)勢在于對不同的學習水平和學習能力的學生，給予不同的引導、幫助，充分挖掘每個學生的內在潛能，使每一個學生的個性得到尊重，能力得到提升。

小班化教學中，教師采取分組教學、互動教學、角色教學等多種形式，教師不再是站在高高的講臺上發(fā)號施令，而是“走下來”到學生的身旁。

因此，師生交流的機會大大增多，真正突顯學生的主體地位，讓老師更好地關注到每一個孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的天賦與特性，從而更好地進行個性化教學。

PBL(項目式學習)打破學科邊界【點擊咨詢匯小課程/招生詳情】

匯小將PBL(項目式學習)嵌入到課程中，學生以小組為單位開展基于問題的深度學習，圍繞現(xiàn)實問題展開探究式學習。PBL項目式學習是匯小“生態(tài)化教育”在教學方式的重要體現(xiàn)。

孩子針對具體問題，通過選擇、規(guī)劃，提出一個項目構思，在經(jīng)過探究、操作、制作、實驗、分析、展示等學習與實踐環(huán)節(jié)，最終指向問題解決的學習過程。

在開展項目式學習過程中，教師讓孩子學習如何去提出問題、如何去設計項目、如何去形成任務，激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和潛能。

他們從被動學習轉變?yōu)橹鲃訉W習;孩子學習與他人協(xié)作完成一項任務，“把問題解決” 推向“協(xié)作問題解決”，培養(yǎng)批判性思維、創(chuàng)新能力、解決問題能力和交流合作能力。

家族制管理，混齡育人特色

家族制管理作為匯小的一大育人特色。

每個家族由一至六年級孩子共同組成，通過設立家族，打破孩子性格局限，讓孩子在“大家庭”里體驗不同的角色，學會分工合作，培養(yǎng)交際能力，在家族中參與管理、擔當責任。

◆ 家族墻

匯小以家族為單位開展每月的行走課程，讓孩子們走出課堂，在真實的社會場景中體驗學習，在躬行實踐中獲取真知，提升綜合素養(yǎng)——“玩中學、學中做、做中悟”，真正感悟“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的滿足與收獲。

家族為單位的縱向成長體系，打破以年級分層和班級網(wǎng)格的傳統(tǒng)校園管理模式，在家族集體生活中，孩子們的團隊協(xié)作能力、責任感都得到鍛煉，在真實的環(huán)境中激發(fā)孩子智商、情商、財商、逆商，增強每個孩子的價值感、歸屬感和幸福感。

啟發(fā)型學習社區(qū)，成長隨處發(fā)生

匯小坐落于市中心公園內，擁有得天獨厚的地理位置優(yōu)勢，能給久居城市的孩子親近自然的教學環(huán)境。

學校設有各式各樣的功能室：書法室、感統(tǒng)室、美術工坊、STEAM功能室、劇場、環(huán)校跑道、游戲設施等，還有專為孩子們打造的兒童高爾夫球場，可以滿足孩子們學習生活的各種需求。

豐富選修課，培養(yǎng)綜合素質

在開足開齊國家必修課程的基礎上，匯小也在特色選修課程上下足功夫，讓每一位孩子因擁有屬于自己的特長而充滿自信。

匯小的支持課程在賦予學習廣度的同時，根據(jù)學生不同天賦及潛能，創(chuàng)造選擇，給學生們更多選擇，學校還圍繞文學素養(yǎng)、科學藝術、運動、傳統(tǒng)文化等核心要素，創(chuàng)新開設足球、跑步、校園定向、合唱、繪畫、書法等課程，滿足學生多元的發(fā)展需求。

畢業(yè)雙出口，多元化升學選擇

匯小建校之初位于高端住宅小區(qū)內的一隅，被家長戲稱為“小筑大學”。匯小深知教育不是流水線上的制造，而是培養(yǎng)獨具個性的人，我們摒棄傳統(tǒng)教育文化里“填鴨式”灌溉，在知識的“教”之外，更加注重個體的“育”。

學校致力培養(yǎng)一個個有創(chuàng)新精神、有溫度、有批判性思維的獨立個體。以激發(fā)孩子內驅力為核心、以探究式學習為路徑，培養(yǎng)孩子全面發(fā)展，成就更好的自己。學生畢業(yè)可選擇國內、國際升學的雙出口多元化選擇。