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　　赫賢學(xué)校以“培養(yǎng)全球化的中國(guó)人”為目標(biāo)，旨在為中國(guó)家庭提供全方位、創(chuàng)新式、國(guó)際化的優(yōu)質(zhì)教育。學(xué)校植根中國(guó)傳統(tǒng)文化、讓學(xué)生成為中華文化在世界范圍內(nèi)優(yōu)秀傳播者的同時(shí)，整合優(yōu)質(zhì)教育資源、吸納創(chuàng)新教育理念，幫助孩子通曉世界、建立跨文化的適應(yīng)力及協(xié)作力，成為明辨篤行的全球英才

　　學(xué)校初中部中方老師中90%以上具有碩士及以上學(xué)歷，80%具有雙語(yǔ)教學(xué)能力，且有諸多畢業(yè)于復(fù)旦、上海戲劇學(xué)院、美國(guó)塔夫茨大學(xué)、哈佛、牛津等頂尖學(xué)府的優(yōu)秀老師。同時(shí)，學(xué)校自創(chuàng)校以來(lái)對(duì)師資培訓(xùn)的持續(xù)投入，幫助學(xué)校在各個(gè)學(xué)科都儲(chǔ)備了一批優(yōu)秀的高潛能老師。

　　雙語(yǔ)并重，文理兼修。

　　語(yǔ)文植根母語(yǔ)，結(jié)合赫賢核心價(jià)值觀“智仁勇”，打造學(xué)生的母語(yǔ)文化自信，建構(gòu)中國(guó)人的底色;深度開展母語(yǔ)整本閱讀和文化項(xiàng)目制學(xué)習(xí)。 英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)和跨領(lǐng)域閱讀領(lǐng)域中培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力和批判思維能力，定制化的英語(yǔ)課程讓國(guó)際老師和雙語(yǔ)老師深度合作，滋養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力和文化理解能力，聽說(shuō)讀寫俱佳。

　　以“發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)”的課程體系培養(yǎng)學(xué)生想數(shù)學(xué)的能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提升，用培養(yǎng)數(shù)學(xué)家的方式去帶動(dòng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí);

　　用雙語(yǔ)融合的方式培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的科學(xué)素養(yǎng)，完整科學(xué)的實(shí)驗(yàn)學(xué)科課程帶動(dòng)學(xué)生科學(xué)探究能力。

　　2. 學(xué)習(xí)方式創(chuàng)新賦能。

　　用項(xiàng)目制學(xué)習(xí)引導(dǎo)初中學(xué)生在跨年級(jí)項(xiàng)目小組中設(shè)計(jì)和實(shí)施項(xiàng)目，學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)，以工作組的狀態(tài)去工作。用設(shè)計(jì)思維“以人為本、聚焦現(xiàn)實(shí)問題，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力”的理念培養(yǎng)初中學(xué)生“用設(shè)計(jì)師的眼光”去看待和解決現(xiàn)實(shí)中的問題，培養(yǎng)學(xué)生同理心，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，賦能學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的權(quán)利。每年多次項(xiàng)目制學(xué)習(xí)周在學(xué)科外賦能學(xué)生。

　　3. 豐富學(xué)生生活讓每一個(gè)初中生都可以發(fā)現(xiàn)自我。

　　豐富的語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)、戲劇、體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)技類活動(dòng)，以及每年多次的項(xiàng)目制學(xué)習(xí)周讓學(xué)生有機(jī)會(huì)找到自己擅長(zhǎng)和感興趣的領(lǐng)域，深度探究，培養(yǎng)深度自信，找到自己的學(xué)習(xí)源動(dòng)力。

　　招生對(duì)象：上海赫賢雙語(yǔ)學(xué)校以招收松江區(qū)的適齡兒童為主，同時(shí)兼收松江區(qū)之外符合條件的適齡兒童。