廣東實驗中學前身始于1872年清政府設立的“留美幼童先修班”，中國歷史上首批公派留學生以此為起點，遠渡重洋赴美國學習西方的先進技術。出發時，這百余位幼童平均年齡只有12歲，留學之路也布滿荊棘坎坷;歸國后，他們當中大都成為了軍事、科技等各領域的先驅者，其中包括“中國鐵路之父”詹天佑、清華大學首任校長唐國安等人物，都分別為近代中國的發展做出了重要貢獻。

　　一百多年后的今天，廣東實驗中學AP國際課程(簡稱“省實AP”)繼承了留學報國的光榮傳統，成為省實國際教育的重要組成部分，培養了一屆又一屆的優秀學子走向美國、英國、加拿大、澳洲等學校。

　　一百多年后的今天，我國留學生數量也已經發展至數百萬的規模，出國留學早已不再是難以理解的亙古未聞之事。

　　縱觀這一百多年波瀾壯闊的留學史，一代代留學生就像一面面鏡子，反映著中國社會的變遷與進步。從東渡日本求學的魯迅、赴美留學的胡適，到留學莫斯科的鄧小平、在美取得物理博士的鄧稼先，再到改革開放后的新一代留學生......這其中涌現出無數棟梁之才，在新中國現代化進程中發揮出巨大的能量。

　　相比以往，當今的留學生在各個方面都要幸福得多。然而，在過去的這一年多里，受新冠疫情、中美關系等外部因素的影響，諸多原本意欲出國留學的家庭卻產生了徘徊猶豫、焦慮迷茫的情緒，不少人不禁產生了同一個疑問：“現在出國留學還有意義嗎?”

　　那么，在后疫情時代，堅持出國留學究竟是為了什么?

　　01放眼全球，尋求更充足的教育資源

　　在前不久剛剛出爐的QS世界大學排行榜中，世界前40名的大學里超過半數來自美國和英國這兩個國家(美國15所，英國7所)，而中國僅有清華、北大、復旦這三所大學入圍。這一數據在一定程度上反映了當前美英兩國教育資源在全世界范圍內仍處于地位。

　　近年來，教育內卷化、雞娃式育人等話題時常被推上風口浪尖，國內規劃道路的擁擠讓每個人都被迫加入這場愈演愈烈的教育軍備競賽。而其根本原因就是超過千萬的高考考生與國內稀缺的教育資源之間的矛盾。

　　我們先來看一組數據：

　　早在2013年，大西洋報就曾發布報道指出中國錄取學生的錄取率之低。即使是在清北錄取率較高的北京，2013年6月份參加高考的學生中，能夠被清北錄取的，10,000人中也只有大約84名學生，也就是0.84%的錄取率。廣東甚至低于0.02%，10,000人里能上清北的不足兩人。復旦的錄取情況同樣如此。

　　2013年高考清北復錄取率(圖片來源于網絡，侵刪)

　　所以這也是為什么高考一直以來被比喻為“千軍萬馬過獨木橋”。

　　那么當國內規劃道路狹窄擁擠之時，國外的情況又是如何?我們來看看2020年美國TOP30大學的錄取率情況：

　　2020年美國TOP30大學錄取率

　　當然，盡管美國大學的錄取率整體都比中國的數據高出許多，但由于美國是以一所學校的申請人數來計算，中國則是以全省的高考人數來計算，所以二者不可直接相提并論。

　　不過就規劃難度來看，如果申請美國大學，除了考試分數這一硬性指標外，學生還可以通過活動經歷等其他軟性條件，向大學招生官展現自己的綜合能力;而在中國，只有高考成績在全省較拔尖的那一撥學生才有機會進入中國的幾所大學，難度明顯高出無數個量級。

　　在2021屆省實AP畢業生中，中考700分以上的學生，進入美國或世界前30大學;中考650-700分的學生，92%進入美國或世界前40大學。從這一規劃數據上看，我們也不難得出結論：如果走國際教育路線出國留學，顯然有更大的機會能夠進入到一所與國內排名相當的海外大學。

　　02學術實力，國內外差距仍較明顯

　　中國在改革開放的四十年里發展迅速，GDP總值一路躍升至全球第二，堪稱大國崛起的奇跡，這與我國重視教育與科技發展密不可分。但同時我們也應該客觀地認識到，我國與其他發達國家相比，特別是與美國相比，在教育和科技領域仍存在著一定的差距。

　　在科研獲獎方面，無論是諾貝爾獎還是被譽為“計算機界諾貝爾獎”的圖靈獎，獲獎人數較多的前10所高校都是美國高校居多，而且美國與其他國家遠遠拉開差距，這一定程度上反映了美國在尖端科研上的雄厚實力。

　　在2020年軟科世界大學學術排名中，學術實力世界前50名的大學中美國占了30所，次之的英國則占了7所。而我國目前僅有清華和北大兩所大學入圍前50，分別排在第29名和第49名。

　　我們不應該妄自菲薄，我國近年來在建設世界大學方面已經頗有成效。但同時也應該意識到，即使是我國學術實力較強的清華和北大，目前也仍然與美國高校存在著不小的差距。

　　03通識教育，助你探索真正所愛

　　對于留學有一定常識的人都知道，美國本科教育與世界上其他國家相比，較具特色的就是通識教育。

　　美國傳統精英教育認為，本科階段是一個探索、求真的過程，學生們應該在這時盡可能地涉獵更多學科，直至找到自己的興趣所在。

　　所以美國大學不僅給學生提供了種類繁多的專業課程，而且目前世界上僅有美國的大學設置了Undecided(不定專業)的申請方式，允許學生進入大學之后再一邊選課一邊確定專業，在體驗與摸索的過程中找到自己真正感興趣且擅長的領域;即便是確定了專業，入學后也可以通過轉專業或修讀雙學位等等靈活的方式來調整自己的專業發展軌跡。

　　04另一條路，風景同樣迷人

　　雖然留學必然是需要與功利性目的掛鉤的，每個留學生都希望通過留學來為自己的履歷增光添彩，所以我們才會在擇校時考慮一所學校的學術排名、專業含金量、畢業生就業力等等指標。

　　但留學帶來的，絕不僅僅只是一紙亮眼的，更是思維、眼界的拓展與提升。

　　在國際舞臺上大放異彩的省實AP學子

　　在《你當像鳥飛往你的山》這本書中，作者塔拉這樣闡釋教育的意義：“教育意味著獲得不同的視角，理解不同的人、經歷和歷史。接受教育，但不要讓你的教育僵化成傲慢。教育應該是思想的拓展，同理心的深化，視野的開闊。它不應該使你的偏見變得更頑固。如果人們受過教育，他們應該變得不那么確定，而不是更確定。他們應該多聽，少說，對差異滿懷激情，熱愛那些不同于他們的想法。”

　　這段話也同樣適用于描述留學的意義。出國留學，我們將走進不同的國度，接觸不同文化的人，從不同的視角反過來審視自身。有過留學經歷的學生，因為親身體驗過中西方的差異，所以不會盲目地追捧或貶低任何一個國家及其文化，并且往往能夠更加深刻地認識到中國文化的博大精深，從而加強自己作為中國人的身份認同感。

　　出國留學也意味著寒苦自居，負笈求學。這是一段難免孤獨的旅程，不乏挑戰與困難。但這段路上的獨特風景，一定會成為每個留學生人生中的一段珍貴回憶。