廣東碧桂園學校從建校至今，二十多年來一直特別重視勞動教育。經過多年的探索與實踐，學校內外已經建立起眾多的勞動實踐場所，并持續開發出了一系列富有特色的勞動課程。

　　近日，我校申報的省級課題廣東教育學會“十四五”教育科研課題“中學勞動教育實施途徑的實踐研究--以基地與課程融合為例”開題報告在學校行政樓二樓會議室隆重召開。

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　　課題研究促成長

　　參加開題報告會的人員有廣東教育學會民辦教育專業委員會理事長、廣東第二師范學院吳回生教授;廣東省心理學會臨床心理與督導專業委員會第 一屆常委、佛山市教育科研專家庫成員周潔榮女士;廣東省中小學“百千萬人才培養工程”省級培養學員、佛山市教育局教研室綜合實踐活動教研員饒小鋒先生以及課題組全體成員。

　　本次課題由廣東碧桂園學校程晉升校長親自主持，帶領以學校張龍副校長、校辦廖明毅主任、信息科技處李勇主任、德育教研室張清理主任、初中德育處龍明啟主任、高中德育處陳靜主任以及一線教師孫艷芳碩士為核心的教研團隊開展課題研究。

　　“學校尚在籌辦期間，基層勞動者出身的創辦人楊國強先生就特別強調讓學生學會種地，學會做工;要親身體驗糧食來之不易，要親身體驗父輩創業艱辛。二十多年過去了，學校重視勞動教育的理念一直沒變。”

　　開題報告會上，張龍副校長做代表發言，他從選題背景意義、概念界定、研究目標、研究內容、研究方法、研究進度、實施步驟、人員分工及條件等方面進行了詳細匯報。

　　據悉本課題以“中學勞動教育實施途徑的實踐研究”為研究方向，在新時代背景的驅動下,廣東碧桂園學校結合本校勞動教育傳統，積極開展勞動教育的新實踐,并以基地與課程融合為例，不斷更新勞動教育理念,優化勞動教育內容,拓寬勞動教育途徑以及開展課題研究。

　　專家引領行致遠

　　會上，三位專家對課題的研究價值和意義予以了充分的肯定，認為課題緊跟時代脈搏，并分別對課題的研究內容、重難點、目標、規范表述等提出具有針對性及可操作性的意見和建議，為課題的研究描繪出一條更為清晰的思路。

　　“對于這個課題，我個人認為更重要的是現實意義，實質上勞動是每個學生或者每個人的生存和發展以及人生幸福的一個重要素養和關鍵途徑。”吳教授從勞動教育的目標出發，要求課題組做到兩個融合。他強調做課題的時候，我們不是培養學生掌握高超的勞動技能技巧，而是讓學生能夠認識勞動的形式、勞動的態度、勞動的情感、勞動的意志。在實踐過程中不斷探索，不斷研究，創造更多的成果，探索出具有廣東碧桂園學校特色的勞動教育融創之路。

　　饒小鋒先生根據課題方面以及勞動教育本身的內涵規范方面進行了深入指導，建議學校以課題為抓手，對我們整個學校的勞動教育進行升級整合，重視校本課程的開發和完善以及學生勞動意志的培養。

　　“希望廣東碧桂園學?？梢园堰@個課題做扎實，做有效，真正成為學校一個響亮亮的品牌項目，讓廣東碧桂園學校學子走出去能夠形成一個獨有的勞動素養。”周潔榮女士要求課題組成員要明確研究目標，將理論與實踐緊密結合，構建出廣東碧桂園學校特有的模式，將課題研究落到實處，在勞動教育的熱潮下做出特色。

　　專家們的指導給課題組成員帶來了很大的啟發，為課題今后的實施開啟了新的思路，為研究的目標達成奠定了堅實的基礎。

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　　融合創新樹特色

　　而后，專家組通過評議，同意開題。程晉升校長做講話。他表示，學校將全力支持此項課題研究，督促課題有效順利地開展，希望課題如期結題。

　　“這先是一個我們內生出來的課題，廣東碧桂園學校在長期的辦學實踐中積累了大量素材和經驗，在勞動教育方面，我們有著堅實的基礎。同時這也是適應現代教育發展要求的一個課題，勞動教育被提到了一個很高的地位，我們加強勞動教育是很有意義的。”

　　在程校長看來學校創始人高屋建瓴，從創校之初就開始重視勞動教育，這是十分具有開拓性和前沿性的。我校勞教育意義非凡，同時勞動教育也要面向未來，他提出要加強工藝和科創方面的勞動，做出學校特色;同時結合國際學校特點，讓勞動教育與大學申請相結合，希望通過課題研究促進老師能力和素質的提升。

　　廣東碧桂園學校一直重視勞動教育，傳承勞動教育基因，發展實踐基地，開發創新的勞動課程，相信經過專家指導，在學校的大力支持和課題組成員的共同努力下，我們的課題研究一定能順利結題，并取得豐碩的研究成果。