小周同學(xué)今年被藤校康奈爾大學(xué)錄取，看起來(lái)是一鳴驚人，其實(shí)是在國(guó)內(nèi)美高三年學(xué)習(xí)生活的厚積薄發(fā)。通過(guò)悉心回顧，我們或許可以發(fā)現(xiàn)，她是如何一步步走進(jìn)藤校的。

　　我其實(shí)較早就有出國(guó)的打算，規(guī)劃是從初二、初三開(kāi)始思考的。主要的原因是我喜歡美式教育的風(fēng)格，給你足夠的自由度，你自己摸索出興趣，可以不斷突破自己，走出舒適區(qū)，快速成長(zhǎng)。

　　我覺(jué)得留學(xué)這條路會(huì)帶給我更全方位的改變，包括學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立生活的技能，以及更開(kāi)闊的心態(tài)，眼界、包容心與思想等等。

　　國(guó)外的環(huán)境、物質(zhì)生活、文化氛圍和國(guó)內(nèi)都有很多差異，我們必須以較快的速度學(xué)會(huì)在新環(huán)境里生存、奮斗和成長(zhǎng)。我認(rèn)為這是一種非常積極的推動(dòng)力，足以讓人脫胎換骨，去挖掘自己更多的可能性。　

　　我較終選擇的是康奈爾大學(xué)的生物專業(yè)方向，主要是根據(jù)興趣和學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)這兩方面去考慮的。選擇學(xué)一個(gè)專業(yè)，一定要是自己喜歡的、感興趣的學(xué)科，找到內(nèi)心的召喚，這樣才能有源源不斷的動(dòng)力，而不是在外部的壓力下被動(dòng)前進(jìn)。

　　當(dāng)然，興趣和優(yōu)勢(shì)往往不是迅速能確定的，需要探索、思考和培養(yǎng)的過(guò)程。剛進(jìn)入高中時(shí)，我對(duì)心理學(xué)、生物、新聞傳播學(xué)都比較感興趣，需要逐漸確定未來(lái)主攻的專業(yè)方向。

　　老師、家長(zhǎng)跟我一起根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況進(jìn)行了討論，也做了規(guī)劃。后來(lái)，我在感興趣的幾個(gè)領(lǐng)域都進(jìn)行了一些深入了解，還嘗試參加了一些實(shí)習(xí)活動(dòng)。在逐一實(shí)踐后較終發(fā)現(xiàn)，我較感興趣并且有動(dòng)力的，還是在生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)習(xí)經(jīng)歷。

　　目標(biāo)專業(yè)定下來(lái)之后，我的規(guī)劃規(guī)劃也開(kāi)始相應(yīng)調(diào)整。高中三年，規(guī)劃的規(guī)劃書(shū)真的出了很多版，每次聊完，導(dǎo)師們都給我很詳細(xì)的建議，所以每個(gè)階段我的目標(biāo)都非常清晰。比如托福、SAT、AP考試的計(jì)劃和分?jǐn)?shù)目標(biāo)，提升軟實(shí)力的活動(dòng)有哪些，重點(diǎn)是什么，以及當(dāng)前較急需的任務(wù)等等。

　　背景提升活動(dòng)一貫是美式高中的強(qiáng)項(xiàng)。根據(jù)目標(biāo)學(xué)校和專業(yè)，我針對(duì)性地參加了一些生物專業(yè)相關(guān)的學(xué)術(shù)活動(dòng)，以科研類的居多，比如一些實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目、學(xué)術(shù)課程、學(xué)術(shù)競(jìng)賽等。

　　其中對(duì)我?guī)椭容^大的，是國(guó)際基因工程大賽。我們的課題是非洲豬瘟的檢測(cè)，期間我在上海華東理工大學(xué)實(shí)驗(yàn)室，做了一段時(shí)間的實(shí)驗(yàn)研究，還寫(xiě)了一些實(shí)驗(yàn)報(bào)告。較后，奔赴波士頓參加了總決賽，并進(jìn)行了presentation演講。整個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行下來(lái)，讓我對(duì)自己申請(qǐng)的專業(yè)也有了更深刻的了解和認(rèn)識(shí)，在實(shí)驗(yàn)室的一段時(shí)間也讓我逐漸喜歡上科研，對(duì)自己選擇的專業(yè)方向也更加堅(jiān)定。

　　整個(gè)申請(qǐng)規(guī)劃過(guò)程中，和各類專家和老師多交流和討論十分重要。在學(xué)校，我經(jīng)常主動(dòng)和規(guī)劃老師在活動(dòng)方面進(jìn)行溝通，老師也會(huì)給出專業(yè)性的意見(jiàn)。

　　此外，學(xué)校會(huì)邀請(qǐng)外籍指導(dǎo)專家，在申請(qǐng)、規(guī)劃、文書(shū)等方面進(jìn)行各種講座，我也跟他們有過(guò)一對(duì)一的交流。

　　Dr.Sanford是斯坦福大學(xué)的校友面試官，被稱為“斯坦福的科技怪才”。他思維活躍，風(fēng)格犀利，跟他交談，會(huì)對(duì)人生規(guī)劃有一些新的思考，對(duì)我的文書(shū)初稿有很大啟示。Philip先生是約翰霍普金斯大學(xué)校友面試官，給我們做過(guò)學(xué)業(yè)及生涯規(guī)劃方面的輔導(dǎo)。他比較熟悉中美兩國(guó)的教育及文化，我的申請(qǐng)文書(shū)初稿出來(lái)后，也聽(tīng)取了他在寫(xiě)作方面給我提供的修改意見(jiàn)。

　　在選校方面，我自己對(duì)目標(biāo)學(xué)校做了深入的調(diào)研，老師們也給我做了多次的一對(duì)一指導(dǎo)，從專業(yè)、地理位置、申請(qǐng)要求、匹配度等各方面因素綜合分析后，做了一份比較適合我的選校列表，包括ED，EA，RD學(xué)校的確定等等，讓我更加明確了申請(qǐng)的方向。

　　一次次的規(guī)劃討論，讓我對(duì)規(guī)劃之路有了一個(gè)逐漸清晰的脈絡(luò)，平時(shí)的做事效率也會(huì)更高。

　　高中三年，較大的收獲還是自主學(xué)習(xí)能力的提升以及實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因?yàn)槊朗礁咧械膶W(xué)術(shù)壓力還是較大的，申請(qǐng)美國(guó)的學(xué)校要學(xué)的科目很多，還要參加各種競(jìng)賽和實(shí)踐活動(dòng)等等，那么自主管理，分配好時(shí)間，提高效率就很重要。

　　比如，高二下學(xué)期就是我壓力較大的時(shí)候，當(dāng)時(shí)我要同時(shí)準(zhǔn)備較后一次SAT，還有4門(mén)SAT 2，以及兩個(gè)競(jìng)賽。那時(shí)候感覺(jué)時(shí)間特別的緊張，好像無(wú)論如何都無(wú)法兼顧。

　　還好，我做了兩套計(jì)劃，一份是以周為單位，安排這學(xué)期需要考試的每門(mén)學(xué)科每周需要學(xué)會(huì)的unit，要完成的題，哪周做模考題等。另一個(gè)計(jì)劃是每周當(dāng)中每天完成的任務(wù)，在詳細(xì)做完計(jì)劃之后，多個(gè)科目的學(xué)習(xí)時(shí)間管理就會(huì)變得很清晰。我的一點(diǎn)心得就是，越是時(shí)間緊迫，規(guī)劃和有效使用時(shí)間就顯得越重要。

　　整體來(lái)說(shuō)，這三年的學(xué)習(xí)生活過(guò)得緊張而充實(shí)，收獲頗多。

　　學(xué)校經(jīng)常會(huì)舉辦很多好的活動(dòng)，比如讀書(shū)會(huì)，PBL實(shí)踐項(xiàng)目等，還會(huì)提供很多出國(guó)研學(xué)，參加比賽的機(jī)會(huì)，這些項(xiàng)目都會(huì)幫助我們更好的找到自己的興趣點(diǎn)。

　　除此之外，學(xué)校對(duì)閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)也給我很大幫助。學(xué)校創(chuàng)辦了圖書(shū)角，里面有很多好看的英文原版書(shū)，文學(xué)課也會(huì)讀很多書(shū)，我們還寫(xiě)過(guò)英文詩(shī)。

　　留學(xué)路漫漫，美高即將畢業(yè)，這是一個(gè)結(jié)束，也是新挑戰(zhàn)的開(kāi)始。在這條路上，我們都曾承受過(guò)很大的壓力，有的來(lái)自于外部，有的來(lái)自于家長(zhǎng)，有的來(lái)自于自己。

　　面對(duì)各種變局，較需要做的就是為適應(yīng)未來(lái)做好多種生存準(zhǔn)備。迎接挑戰(zhàn)往往伴隨著成長(zhǎng)和膽識(shí)的增加，堅(jiān)持下來(lái)就會(huì)發(fā)現(xiàn)——你所經(jīng)歷的一切風(fēng)雨蕭瑟，都將成為未來(lái)的榮光。