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　　KYE學前教育課程概述：

 

　　KYE學前教育課程以中國兒童發展綱要和英國國家早教體系EYFS為主體，匯聚世界優秀的教育資源并融合中華文化和教育傳統，形成獨具特色的中西融合課程，旨在培養孩子們具有多元文化氣質、良好的性格品德、流利的中英文表達、逐漸增強的思維力和終身學習的內驅力，幫助他們無縫過渡到國際化小學的學習，并能在未來世界成長為具有高度責任感和有所成就的世界公民。

 

　　KYE學前教育課程框架之“三四五六七八”

 

　　三大課程依據:

 

　　KYE課程植根于地方、國家和世界的學前教育教育標準，綜合上海托育課程方案、中國3-6歲兒童發展綱要以及英國EYFS早期教育課程體系，以確保KYE為兒童提供的教育和成長環境符合本土文化和世界文化視角，為他們健康成長、全面發展并成功邁入下一階段的學習打下良好的基礎。

 

　　四大超學科探究主題：

 

　　KYE學前教育課程以四大超學科探究主題組織知識的結構，兒童通過主動的探究來建構對周圍世界的認知。課程的內容圍繞“我們是誰”、“我們如何表達自己”、“我們身處的時間和空間”和“共享地球”這四超學科主題而展開。所謂超學科，就是突破了傳統學科之間的界限，為兒童提供探索未知世界的框架。這四個主題被認為是適合于所有年齡段的兒童，涵蓋語言、人文、個人、社會、體育、數學、藝術和科學技術。兒童在探究學習的過程中，形成對重要概念的理解，掌握基本知識和技能，形成積極的態度，學會采取負責的行動。

 

　　我們是誰：這是對自我本質的探究；對信仰與價值觀、個人、身心、社交和精神健康的探究；對各種人際關系（家庭、朋友、社區和文化）的探究；對權利和責任的探究；對作為人的意義的探究。

 

　　我們如何表達自己：探究我們發現和表達觀點、情感、天性、文化、信仰和價值觀的方式；我們反思、擴展和享受我們創造力的方式；我們的審美鑒賞。

 

　　我們身處的時間和空間：探究我們在時空中的方位；個人的歷史；家庭和旅行；人類的各種發現、探索和遷徙；從本地和全球的視角考察個人與文明之間千絲萬縷的連系。

 

　　共享地球：探究努力與他人及其他生物分享有限資源時的權利和責任；群體/社區以及他們內部及之間的關系；機會均等；和平與解決沖突。

 

　　五大核心技能：

 

　　成長于世界巨變的二十一世紀，放眼未來：先進的技術與交流手段、迅猛的經濟發展與激烈的競爭、翻天覆地的變化，日益加劇的全球性挑戰，我們的孩子如何在未來成為有競爭力、有所成就并生活幸福的人？

 

　　KYE培養孩子們具備五大超學科技能：思考技能、研究技能、溝通技能、社交技能及自我管理技能。無論是應對未來的求知還是生活，五大技能幫助孩子們將認知轉化為行動和能力，成為學以致用、知行合一的終身學習者。

 

　　六大類課程內容：

 

　　體驗-項目式探究：stem

 

　　根據兒童的年齡特點和發展的水平，體驗-項目式探究以激發兒童的好奇心和求知欲為內核，為兒童提供豐富而有啟發的環境，兒童通過動心、動手、動腦的方式與周圍世界建立聯系。KYE的中外課程專家為每一間教室精心設計的教具和學具，每天安排充足的時間，讓兒童在好奇心的帶領下自主探索和學習。這樣的體驗-探索-學習過程并非漫無目的，而是在四大超學科主題的驅動和發展與學習的目標框架下，確保兒童獲得較優質的成長。

 

　　世界課堂：

 

　　大千世界是我們的課堂。

 

　　春夏秋冬、時光流轉，草長鶯飛、木秀于林 KYE優選那些能夠讓孩子較近距離接觸

 

　　到大自然物種多樣性的地方作為校舍。一個能夠在大自然中發現美好的人，更容易成長為快樂和富有創造力的人；而精彩曼妙的自然變化，有機會讓孩子的觀察力變得更細微，認知更廣泛，涵養共享地球與關愛世界的人文情懷。

 

　　走出學校，去往博物館、音樂廳、消防局、超市、銀行 ，孩子們在實踐中了解社會

 

　　的方方面面。他們不是溫室的花朵，不是被動地等待關懷和照顧，而是成長為積極地關心社會生活，不自私、有擔當、有能量的年輕一代。讀萬卷書與行萬里路，走向世界的

 

　　KYE孩子，將會以世界為課堂，開闊眼界與胸懷。

 

　　情境中英文：

 

　　兒童時期是語言發展的黃金時期。在KYE，全體教職員和孩子們一起，共同營造一個尊重地方語言、民族語言及世界語言的環境。語言不僅是交流的工具，不僅是認知的工具，語言為兒童提供多元文化的視角來了解和感受不同的文明。KYE的孩子浸潤在語言情境中，潛移默化地主動學習世界文化；而多元的文化視角，將更加有益于培養孩子的獨立人格、批判性思維和解決問題的能力。

 

　　中華美學與文化：

 

　　二十四節氣是世界非物質文化遺產，也是中華民族源遠流長的生活智慧。KYE將節氣文化、生活美學與超學科探究主題相融合，培養孩子順應自然規律、感受傳統文化和東方美學的魅力，從而根生中華，綻放世界。

 

　　體育與藝術：

 

　　體育與藝術，能夠讓孩子成為完整而幸福的人。KYE豐富多樣的體育活動，給予孩子們大量的機會發展體能，塑造優美的形體，提高身體的力量、耐力、靈活性和協調性。駐校藝術教師帶領的音樂、美術和戲劇等活動，是孩子欣賞美、表達美、創造美的良好開端，伴隨他們一生的想象力、創造力和批判性思維在這里啟航。

 

　　社交與禮儀：

 

　　“不學禮，無以立”。兒童從小養成良好的習慣與禮儀，將會終身受益。社交禮儀與好習慣，是KYE課程中重要的組成部分。中外教每月安排一個以美德為主題的故事，用孩子喜聞樂見的形式幫助他們獲得美德和好習慣的認知，從情感上主動地實踐好習慣與禮儀。在日常生活中，孩子們也會在老師的指導下逐漸掌握著裝禮儀、餐桌禮儀、集會禮儀、參觀訪問禮儀、乘車禮儀等社會規范，成為內外兼修的菁英。

 

　　七大學習與發展領域：

 

　　EYFS的全稱是EarlyYearsFoundationStage（英國早期教育框架），是有史以來較大規模的早期教育跟蹤及效果評估項目，由英國教育部歷時12年編纂完成，超過7000名專家、

 

　　學者和教師參與制定，耗資1.5億英鎊通過對數以千計的低齡兒童進行長期追蹤研究。

 

　　EYFS以“給父母較好的選擇、給幼兒較好的開始”為宗旨，為0-5歲的兒童制定了學習和發展的標準，確保兒童可以健康和安全地成長。

 

　　在EYFS早期教育的框架之下，兒童通過七大領域的學習增長知識，發展技能。三大基本領域是促進兒童健康成長和未來學習的基礎，它包括：

 

　　個人、社會與情感發展

 

　　溝通能力與語言發展

 

　　身體發展

 

　　隨著兒童對三大基本領域的學習，他們的知識和技能得以提高，因此開始四大特定領域的學習。

 

　　讀寫能力

 

　　數學

 

　　認識世界

 

　　藝術表達與設計

 

　　尊重每一個孩子

 

　　每個孩子都是的，都有不同的需求和體驗。作為教育從業者，我們要滿足孩子的個性化需求，讓他們不斷學習、變得堅韌、有能力、自信和自我肯定，這應該成為高質量早期教育的核心。

 

　　KYE的課程以兒童為中心，尊重每一個孩子的天賦與個性；不同年齡階段的孩子在KYE生活和學習側重點也有所區別：

 

　　1.5-3歲建立安全感和良好的生活習慣；五感和大小肌肉運動能力的開發

 

　　3-4歲發展語言和社交能力，逐步增長自我意識和自信心

 

　　4-5歲行為管理、解決問題和創造力的提高及符號化學習（閱讀、數學）的加強

 

　　5-6歲動手能力和邏輯思維的品質提升；表現出責任感并為小學的學習做好準備

 

　　八大培養目標：

 

　　KYE的全體成員將緊密合作，共建國際化學習社區。起步于幼小的年紀，KYE的孩子將成為：

 

　　探究者：他們培養發展自己天生的好奇心。他們學習掌握開展探索和研究的必要技能，并在學習的過程中顯示出獨立自主性。他們積極主動、熱愛學習，這種好學的品質將伴隨他們的一生。

 

　　思考者：他們積極主動地以批判性和創造性的方式運用思考技能來識別和處理復雜的問題，并做出理由充分、合乎倫理的決定。

 

　　交流者：他們能夠運用一種以上的語言，在多種多樣的交流模式中有信心和富有創意地理解并表達思想觀點及信息。他們能夠有效而愉快地與他人合作。

 

　　有原則的人：他們處事正直、誠實，有強烈的公平和正義感，尊重個人、集體和社會群體的尊嚴。他們對自己的行動及其后果承擔責任。

 

　　胸襟開闊的人：他們了解和欣賞本民族的文化和個人的歷史，并對其他個人和社會群體的觀點、價值觀和傳統采取開放和包容的態度。他們習慣于尋求和評價一系列廣泛的觀點，并愿意通過體驗來豐富自己。

 

　　富有同情心的人：他們理解、同情和尊重他人的需要和感受。他們有個人奉獻精神，通過服務和行動來改善他人的生活和環境。

 

　　勇于嘗試的人：他們有勇氣并深思熟慮地面對自己不熟悉的情境和變化不定的事物，并以獨立自主的精神來探索新的角色、觀點和策略。他們能夠勇敢和條理清楚地捍衛自己的信仰。

 

　　反思者：他們對自己的學習和經歷做出縝密的思考。為了有助于自己的學習和個人發展他們能夠評估和了解自己的長處和局限性。