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　　KYE學前教育課程介紹

 

　　KYE學前教育課程概述：

 

　　KYE學前教育課程以中國兒童發(fā)展綱要和英國國家早教體系EYFS為主體，匯聚世界優(yōu)秀的教育資源并融合中華文化和教育傳統(tǒng)，形成獨具特色的中西融合課程，旨在培養(yǎng)孩子們具有多元文化氣質、良好的性格品德、流利的中英文表達、逐漸增強的思維力和終身學習的內驅力，幫助他們無縫過渡到國際化小學的學習，并能在未來世界成長為具有高度責任感和有所成就的世界公民。

 

　　KYE學前教育課程框架之“三四五六七八”

 

　　三大課程依據(jù):

 

　　KYE課程植根于地方、國家和世界的學前教育教育標準，綜合上海托育課程方案、中國3-6歲兒童發(fā)展綱要以及英國EYFS早期教育課程體系，以KYE為兒童提供的教育和成長環(huán)境符合本土文化和世界文化視角，為他們健康成長、全面發(fā)展并成功邁入下一階段的學習打下良好的基礎。

 

　　四大超學科探究主題：

 

　　KYE學前教育課程以四大超學科探究主題組織知識的結構，兒童通過主動的探究來建構對周圍世界的認知。課程的內容圍繞“我們是誰”、“我們如何表達自己”、“我們身處的時間和空間”和“共享地球”這四超學科主題而展開。所謂超學科，就是突破了傳統(tǒng)學科之間的界限，為兒童提供探索未知世界的框架。這四個主題被認為是適合于所有年齡段的兒童，涵蓋語言、人文、個人、社會、體育、數(shù)學、藝術和科學技術。兒童在探究學習的過程中，形成對重要概念的理解，掌握基本知識和技能，形成積極的態(tài)度，學會采取負責的行動。

 

　　我們是誰：這是對自我本質的探究；對信仰與價值觀、個人、身心、社交和精神健康的探究；對各種人際關系（家庭、朋友、社區(qū)和文化）的探究；對權利和責任的探究；對作為人的意義的探究。

 

　　我們如何表達自己：探究我們發(fā)現(xiàn)和表達觀點、情感、天性、文化、信仰和價值觀的方式；我們反思、擴展和享受我們創(chuàng)造力的方式；我們的審美鑒賞。

 

　　我們身處的時間和空間：探究我們在時空中的方位；個人的歷史；家庭和旅行；人類的各種發(fā)現(xiàn)、探索和遷徙；從本地和全球的視角考察個人與文明之間千絲萬縷的連系。

 

　　共享地球：探究努力與他人及其他生物分享有限資源時的權利和責任；群體/社區(qū)以及他們內部及之間的關系；機會均等；和平與解決沖突。

 

　　五大核心技能：

 

　　成長于世界巨變的二十一世紀，放眼未來：先進的技術與交流手段、迅猛的經(jīng)濟發(fā)展與激烈的競爭、翻天覆地的變化，日益加劇的全球性挑戰(zhàn)，我們的孩子如何在未來成為有競爭力、有所成就并生活幸福的人？

 

　　KYE培養(yǎng)孩子們具備五大超學科技能：思考技能、研究技能、溝通技能、社交技能及自我管理技能。無論是應對未來的求知還是生活，五大技能幫助孩子們將認知轉化為行動和能力，成為學以致用、知行合一的終身學習者。

 

　　六大類課程內容：

 

　　體驗-項目式探究：stem

 

　　根據(jù)兒童的年齡特點和發(fā)展的水平，體驗-項目式探究以激發(fā)兒童的好奇心和求知欲為內核，為兒童提供豐富而有啟發(fā)的環(huán)境，兒童通過動心、動手、動腦的方式與周圍世界建立聯(lián)系。KYE的中外課程專家為每一間教室精心設計的教具和學具，每天安排充足的時間，讓兒童在好奇心的帶領下自主探索和學習。這樣的體驗-探索-學習過程并非漫無目的，而是在四大超學科主題的驅動和發(fā)展與學習的目標框架下，兒童獲得較的成長。

 

　　世界課堂：

 

　　大千世界是我們的課堂。

 

　　春夏秋冬、時光流轉，草長鶯飛、木秀于林 KYE優(yōu)選那些能夠讓孩子較近距離接觸

 

　　到大自然物種多樣性的地方作為校舍。一個能夠在大自然中發(fā)現(xiàn)美好的人，更容易成長為快樂和富有創(chuàng)造力的人；而精彩曼妙的自然變化，有機會讓孩子的觀察力變得更細微，認知更廣泛，涵養(yǎng)共享地球與關愛世界的人文情懷。

 

　　走出學校，去往博物館、音樂廳、消防局、超市、銀行 ，孩子們在實踐中了解社會

 

　　的方方面面。他們不是溫室的花朵，不是被動地等待關懷和照顧，而是成長為積極地關心社會生活，不自私、有擔當、有能量的年輕一代。讀萬卷書與行萬里路，走向世界的

 

　　KYE孩子，將會以世界為課堂，開闊眼界與胸懷。

 

　　情境中英文：

 

　　兒童時期是語言發(fā)展的黃金時期。在KYE，全體教職員和孩子們一起，共同營造一個尊重地方語言、民族語言及世界語言的環(huán)境。語言不僅是交流的工具，不僅是認知的工具，語言為兒童提供多元文化的視角來了解和感受不同的文明。KYE的孩子浸潤在語言情境中，潛移默化地主動學習世界文化；而多元的文化視角，將更加有益于培養(yǎng)孩子的獨立人格、批判性思維和解決問題的能力。

 

　　中華美學與文化：

 

　　二十四節(jié)氣是世界非物質文化遺產(chǎn)，也是中華民族源遠流長的生活智慧。KYE將節(jié)氣文化、生活美學與超學科探究主題相融合，培養(yǎng)孩子順應自然規(guī)律、感受傳統(tǒng)文化和東方美學的魅力，從而根生中華，綻放世界。

 

　　體育與藝術：

 

　　體育與藝術，能夠讓孩子成為完整而幸福的人。KYE豐富多樣的體育活動，給予孩子們大量的機會發(fā)展體能，塑造優(yōu)美的形體，提高身體的力量、耐力、靈活性和協(xié)調性。駐校藝術教師帶領的音樂、美術和戲劇等活動，是孩子欣賞美、表達美、創(chuàng)造美的良好開端，伴隨他們一生的想象力、創(chuàng)造力和批判性思維在這里啟航。

 

　　社交與禮儀：

 

　　“不學禮，無以立”。兒童從小養(yǎng)成良好的習慣與禮儀，將會終身受益。社交禮儀與好習慣，是KYE課程中重要的組成部分。中外教每月安排一個以美德為主題的故事，用孩子喜聞樂見的形式幫助他們獲得美德和好習慣的認知，從情感上主動地實踐好習慣與禮儀。在日常生活中，孩子們也會在老師的指導下逐漸掌握著裝禮儀、餐桌禮儀、集會禮儀、參觀訪問禮儀、乘車禮儀等社會規(guī)范，成為內外兼修的菁英。

 

　　七大學習與發(fā)展領域：

 

　　EYFS的全稱是EarlyYearsFoundationStage（英國早期教育框架），是有史以來較大規(guī)模的早期教育跟蹤及效果評估項目，由英國教育部歷時12年編纂完成，超過7000名專家、

 

　　學者和教師參與制定，耗資1.5億英鎊通過對數(shù)以千計的低齡兒童進行長期追蹤研究。

 

　　EYFS以“給父母的選擇、給幼兒的開始”為宗旨，為0-5歲的兒童制定了學習和發(fā)展的標準，兒童可以健康和安全地成長。

 

　　在EYFS早期教育的框架之下，兒童通過七大領域的學習增長知識，發(fā)展技能。三大基本領域是促進兒童健康成長和未來學習的基礎，它包括：

 

　　個人、社會與情感發(fā)展

 

　　溝通能力與語言發(fā)展

 

　　身體發(fā)展

 

　　隨著兒童對三大基本領域的學習，他們的知識和技能得以提高，因此開始四大特定領域的學習。

 

　　讀寫能力

 

　　數(shù)學

 

　　認識世界

 

　　藝術表達與設計

 

　　尊重每一個孩子

 

　　每個孩子都是的，都有不同的需求和體驗。作為教育從業(yè)者，我們要滿足孩子的個性化需求，讓他們不斷學習、變得堅韌、有能力、自信和自我肯定，這應該成為高質量早期教育的核心。

 

　　KYE的課程以兒童為中心，尊重每一個孩子的天賦與個性；不同年齡階段的孩子在KYE生活和學習側重點也有所區(qū)別：

 

　　1.5-3歲建立安全感和良好的生活習慣；五感和大小肌肉運動能力的開發(fā)

 

　　3-4歲發(fā)展語言和社交能力，逐步增長自我意識和自信心

 

　　4-5歲行為管理、解決問題和創(chuàng)造力的提高及符號化學習（閱讀、數(shù)學）的加強

 

　　5-6歲動手能力和邏輯思維的品質提升；表現(xiàn)出責任感并為小學的學習做好準備

 

　　八大培養(yǎng)目標：

 

　　KYE的全體成員將緊密合作，共建國際化學習社區(qū)。起步于幼小的年紀，KYE的孩子將成為：

 

　　探究者：他們培養(yǎng)發(fā)展自己天生的好奇心。他們學習掌握開展探索和研究的必要技能，并在學習的過程中顯示出獨立自主性。他們積極主動、熱愛學習，這種好學的品質將伴隨他們的一生。

 

　　思考者：他們積極主動地以批判性和創(chuàng)造性的方式運用思考技能來識別和處理復雜的問題，并做出理由充分、合乎倫理的決定。

 

　　交流者：他們能夠運用一種以上的語言，在多種多樣的交流模式中有信心和富有創(chuàng)意地理解并表達思想觀點及信息。他們能夠有效而愉快地與他人合作。

 

　　有原則的人：他們處事正直、誠實，有強烈的公平和正義感，尊重個人、集體和社會群體的尊嚴。他們對自己的行動及其后果承擔責任。

 

　　胸襟開闊的人：他們了解和欣賞本民族的文化和個人的歷史，并對其他個人和社會群體的觀點、價值觀和傳統(tǒng)采取開放和包容的態(tài)度。他們習慣于尋求和評價一系列廣泛的觀點，并愿意通過體驗來豐富自己。

 

　　富有同情心的人：他們理解、同情和尊重他人的需要和感受。他們有個人奉獻精神，通過服務和行動來改善他人的生活和環(huán)境。

 

　　勇于嘗試的人：他們有勇氣并深思熟慮地面對自己不熟悉的情境和變化不定的事物，并以獨立自主的精神來探索新的角色、觀點和策略。他們能夠勇敢和條理清楚地捍衛(wèi)自己的信仰。

 

　　反思者：他們對自己的學習和經(jīng)歷做出縝密的思考。為了有助于自己的學習和個人發(fā)展他們能夠評估和了解自己的長處和局限性。