澳際國(guó)際學(xué)校相繼開辦了英國(guó)、荷蘭、德國(guó)、韓國(guó)、加拿大國(guó)際預(yù)科課程和美國(guó)大學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)分課程。2007年，學(xué)校遷居北京市朝陽區(qū)東部風(fēng)景秀麗的金盞鄉(xiāng)溫榆河畔，從較初大學(xué)城的一棟教學(xué)樓發(fā)展成獨(dú)立的專業(yè)化國(guó)際教學(xué)園區(qū)。來自近10個(gè)國(guó)家的50位外籍教師成為學(xué)校學(xué)術(shù)品質(zhì)的核心團(tuán)隊(duì)。他們遵循澳際國(guó)際集團(tuán)嚴(yán)謹(jǐn)治辦學(xué)理念，憑借其國(guó)際教育經(jīng)驗(yàn)，為即將出國(guó)留學(xué)的學(xué)生們提供了全面、專業(yè)和出色的教學(xué)服務(wù)。近10年的經(jīng)驗(yàn)累積，使澳際國(guó)際學(xué)校從探索實(shí)踐到發(fā)展成熟，逐步形成一套的彌合中西方高等教育差異的教育教學(xué)特色，并在各國(guó)專家的引領(lǐng)下整合出適合中國(guó)學(xué)生留學(xué)外海7個(gè)國(guó)家的完整的10套國(guó)際預(yù)科課程。
北京澳際國(guó)際學(xué)校教學(xué)優(yōu)勢(shì)有哪些？
（1）針對(duì)中國(guó)學(xué)生"度身定制" 國(guó)內(nèi)預(yù)科，并不是把國(guó)外預(yù)科全盤照搬進(jìn)來，而是結(jié)合中國(guó)學(xué)生實(shí)際的英語水平和中西之間的文化差異，專門度身定制的，這樣可幫助中國(guó)的學(xué)生在短時(shí)期盡快的熟悉海外的教學(xué)方法和社會(huì)文化，為成功留學(xué)做好鋪墊。
（2）可降低孩子出國(guó)留學(xué)的風(fēng)險(xiǎn)
要想成功出國(guó)留學(xué)，需要學(xué)生做好準(zhǔn)備的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于語言和成績(jī)，若學(xué)生尚未完全具備充分的心理準(zhǔn)備、自立自理能力、全外語學(xué)科課程教學(xué)、口語實(shí)踐應(yīng)用能力，直接到國(guó)外讀書，很可能會(huì)遭遇頗多問題。近年來，在留學(xué)低齡化的趨勢(shì)下，部分綜合能力欠缺的學(xué)生出國(guó)后不能順利完成學(xué)業(yè)的例子時(shí)有發(fā)生。若讓學(xué)生在國(guó)內(nèi)有一個(gè)過渡期，可以大大降低孩子出國(guó)學(xué)習(xí)的風(fēng)險(xiǎn)。由于預(yù)科一般采用的是國(guó)外教材，使得國(guó)內(nèi)的學(xué)生在留學(xué)前有機(jī)會(huì)適應(yīng)國(guó)外的教學(xué)方式，等到來年念國(guó)外大學(xué)一年級(jí)時(shí)適應(yīng)較快。這里面主要包括英文的適應(yīng)性。學(xué)生在學(xué)習(xí)預(yù)科期間，也能根據(jù)自身學(xué)習(xí)狀況，對(duì)將來有一個(gè)更科學(xué)的規(guī)劃。
（3）可緩解過渡期的"落差"
國(guó)內(nèi)外在教學(xué)方法上存在很大的差異，國(guó)內(nèi)預(yù)科可避免因高中生突然進(jìn)入完全不同的教學(xué)方法而產(chǎn)生的落差以及不適而可能帶來的問題，幫助海外學(xué)生在專業(yè)知識(shí)、語言和學(xué)習(xí)方法與技巧及社會(huì)生活技能等方面得到較全面提高，完成從中式向西式教育的順利過渡，以避免直接出國(guó)留學(xué)產(chǎn)生的強(qiáng)烈不適應(yīng)。而且相比在國(guó)外，可以節(jié)約成本，有效地降低留學(xué)成本。
（4） 國(guó)外的學(xué)費(fèi)生活費(fèi)相較國(guó)內(nèi)是貴很多的，這樣把預(yù)科引進(jìn)國(guó)內(nèi)念，可以節(jié)省一半以上的費(fèi)用。
（5）只要你在國(guó)內(nèi)通過了預(yù)科的學(xué)習(xí)，大學(xué)會(huì)你的錄取，不必?fù)?dān)心在國(guó)外念了預(yù)科萬一沒讀好處境尷尬，極個(gè)別的學(xué)生在國(guó)外甚至差到?jīng)]有大學(xué)愿意接受。
