BCIS幼兒園課程將理論知識(shí)與實(shí)際技能相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生理解能力與積極的學(xué)習(xí)與人生態(tài)度，成為有社會(huì)責(zé)任感的世界公民。學(xué)校采用跨學(xué)科的教學(xué)模式，將數(shù)學(xué)、語(yǔ)言、個(gè)人、社交與情感、科學(xué)、社會(huì)學(xué)、視覺(jué)藝術(shù)、音樂(lè)、體育課的知識(shí)與能力融會(huì)貫通。

BCIS小學(xué)課程將理論知識(shí)與實(shí)際技能相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生理解能力與積極的學(xué)習(xí)與人生態(tài)度，作有社會(huì)責(zé)任感的世界公民。學(xué)校采用跨學(xué)科的教學(xué)模式，將數(shù)學(xué)，語(yǔ)言，個(gè)人，社交與情感，科學(xué)，社會(huì)學(xué)，視覺(jué)藝術(shù)，音樂(lè)，體育課的知識(shí)與能力融會(huì)貫通。

中學(xué)項(xiàng)目年級(jí)跨度自6至10年級(jí)，6至8年級(jí)為初中而9至10為高中。在中學(xué)項(xiàng)目中，樂(lè)成的教學(xué)立足于小學(xué)項(xiàng)目通過(guò)探究教學(xué)所取得的成果，并為即將走入大學(xué)預(yù)科課程的學(xué)生們?cè)O(shè)置了具有挑戰(zhàn)的教學(xué)內(nèi)容。國(guó)際中學(xué)項(xiàng)目課程框架允許學(xué)校依據(jù)本地學(xué)生特點(diǎn)與需求調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。 課程項(xiàng)目為以下條件而設(shè)定： 適齡教育 教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，以技能培養(yǎng)為目的，以學(xué)術(shù)需求為指導(dǎo)，譬如：學(xué)生在畢業(yè)年完成一個(gè)可延續(xù)的個(gè)人研究項(xiàng)目 提倡掌握學(xué)習(xí)方法，及可指導(dǎo)獨(dú)立探究學(xué)習(xí)的技能 通過(guò)不斷反思，培養(yǎng)自我意識(shí) 鼓勵(lì)學(xué)生參與意義深刻的社區(qū)服務(wù) 推崇世界公民與國(guó)際思維理念 幫助學(xué)生在眾多領(lǐng)域做出知情決策，并行使明智裁決。 幫助學(xué)生享受一份健康與均衡發(fā)展的生活方式 給予學(xué)生提升創(chuàng)造力，表現(xiàn)力與個(gè)性的機(jī)遇

國(guó)際大學(xué)預(yù)科課程是一門學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拇髮W(xué)預(yù)科課程;此課程滿足具有自主能力的高中生(16-19歲)的學(xué)習(xí)需要。完成課程學(xué)習(xí)后，學(xué)生須參加考試，但考核重心也會(huì)放在外部評(píng)估，以保 障評(píng)估的公允與均衡性。 大學(xué)預(yù)科課程被定為2年期，教學(xué)使畢業(yè)生達(dá)到各個(gè)國(guó)家教育體系的要求，課程模式不拘泥于某一國(guó)家教育類型，而是將多個(gè)國(guó)家的教學(xué)元素融入其中。此教學(xué)使用語(yǔ)言為英語(yǔ)，法語(yǔ)與西班牙語(yǔ)。 點(diǎn)擊這里，了解更多大學(xué)預(yù)科課程信息。