版畫是由創(chuàng)作者使用刻刀或特制筆在硬材料上雕刻出反向圖像，再將顏料涂在刻制出來的材料上，使用紙覆蓋在其上，進(jìn)而印制出一張完整的版畫。其創(chuàng)作涉及繪畫和雕刻，是一種古老的藝術(shù)形式。

　　版畫是藝術(shù)教育的重要一環(huán),對(duì)于學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力、感知能力等的培養(yǎng)都可以起到十分積極的作用。

　　因此，藝術(shù)班的同學(xué)也在老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)了相關(guān)版畫課程

　　老師先向同學(xué)們講解了中西版畫發(fā)展史

　　以及當(dāng)代版畫藝術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)

　　中國版畫美學(xué)所表述的是天人合一，自然、樸實(shí)、返璞歸真。因而中國傳統(tǒng)的版畫是生活的藝術(shù)，來源于生活、作用于生活。

　　相較之下，西方版畫的寫實(shí)風(fēng)格受到照相術(shù)的打擊之后，向注重情感精神性的主觀抒發(fā)轉(zhuǎn)變。

　　在當(dāng)代，版畫藝術(shù)受全球化的影響，展現(xiàn)了明顯的多元化特征。年輕一代的藝術(shù)家們不斷的進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐，在對(duì)中西方文化傳統(tǒng)和資源進(jìn)行深入研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行整合，版畫這一古老的藝術(shù)形式正煥發(fā)出新的生命活力。

　　在深入了解這些內(nèi)容之后

　　藝術(shù)班的同學(xué)在老師的帶領(lǐng)下

　　試著探索版畫藝術(shù)新的發(fā)展方向

　　整個(gè)創(chuàng)作過程老師全程細(xì)心指導(dǎo)，耐心解答學(xué)生提出的每一個(gè)問題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，循循善誘引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)作，發(fā)揮創(chuàng)意

　　同學(xué)們興致極高，有同學(xué)埋頭思考，專注創(chuàng)作;也有同學(xué)自由組隊(duì)，團(tuán)隊(duì)合作，采用頭腦風(fēng)暴的方法進(jìn)行集體創(chuàng)作。

　　成品要出來了，同學(xué)們小心翼翼的揭開來，咦，成果似乎還不錯(cuò)哦~

　　待紙張干透，同學(xué)們紛紛將自己的作品貼至成果展示區(qū)。
 

　　作品展示區(qū)




 

　　省實(shí)越秀國際部藝術(shù)高中班簡(jiǎn)介

　　省實(shí)越秀國際部藝術(shù)高中班，課程專攻平面設(shè)計(jì)、珠寶設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、服飾設(shè)計(jì)、影視制作、時(shí)尚管理、時(shí)尚買手、時(shí)尚與奢侈品管理、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、品牌管理、汽車與交通工具設(shè)計(jì)等專業(yè)。學(xué)生在學(xué)習(xí)期間，系統(tǒng)提升英語應(yīng)用能力，學(xué)習(xí)專業(yè)課程。畢業(yè)后無需參加高考，憑課程成績(jī)和語言評(píng)定更精準(zhǔn)對(duì)接海外藝術(shù)院校。如倫敦藝術(shù)大學(xué)、格拉斯哥藝術(shù)學(xué)院、帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院、加州藝術(shù)學(xué)院等。