10月26日，由遠播教育集團、中國陶行知研究會共同打造的第二屆IEIC國際教育創(chuàng)新大會登陸上海展覽中心。

　　大會匯集了國內(nèi)外數(shù)百名教育領域?qū)＜覍W者，以“鏈接全球資源 · 創(chuàng)新未來教育”的全球視角探討國內(nèi)創(chuàng)新式教育的未來發(fā)展，推動中外教育創(chuàng)新文化的交流、促進教育產(chǎn)業(yè)的深度合作。

　　▲IEIC國際教育創(chuàng)新大會在上海展覽中心盛大開幕

　　根據(jù)大會議程，10月26日下午有6場平行分論壇開講。其中，在中央大廳一樓進行的“教師專業(yè)發(fā)展峰會”上，到場嘉賓都做了非常精彩的分享。

　　當天，IBDP全球聯(lián)考化學學科考官、上海尚德實驗學校教師張海濤女士為大家?guī)砹酥黝}演講《如何培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和研究能力》，我們一起來回顧一下她分享的精彩內(nèi)容——

　　演講嘉賓

　　張海濤

　　2010.9-2014.3法國高師(Ecole Normale Superieure)-化學 /華東師范大學-分析化學 雙博士;

　　2014.7至今，擔任上海尚德實驗學校IBDP化學教師;

　　2015.3至今，擔任上海尚德實驗學校IBDP EE協(xié)調(diào)員;

　　2016.6至今，擔任上海尚德實驗學校 IBDP 課程協(xié)調(diào)員;

　　2016.4，成為IBDP全球聯(lián)考化學學科考官;

　　7年的實驗室研究工作經(jīng)歷，在較高影響因子的國際學術(shù)期刊上發(fā)表多篇學術(shù)論文，加入尚德IBDP后，五年來參加多輪IBO官方培訓，負責化學學科教學，至今已有四屆畢業(yè)生，成績優(yōu)異，并且每屆都參與指導學生內(nèi)部評估任務和拓展論文;

　　負責學生和老師的拓展論文寫作培訓-包括研究能力/學術(shù)寫作/批判性思維/創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)等內(nèi)容;

　　精通IBDP課程設置，負責課程管理-包括教學考核/新教師培養(yǎng)/教學質(zhì)量分析/學生選課/大考報名及安排等。

　　演講內(nèi)容

　　張海濤老師的主題演講主要圍繞以下3個問題，相信這也是很多教育從業(yè)者所關心的問題：

　　01 IBDP課程是什么?02 當我們把不是牛娃培養(yǎng)成牛娃的時候，老師的成就感才得到較大的體現(xiàn);03 要從幫學生做規(guī)劃，變成他自己做規(guī)劃。

　　那么我們來看看關于這些問題，她分別有怎樣的感悟~

　　· 精 · 彩 · 演 · 講 ·

　　首先因為前面有四位校長，兩位教授，我現(xiàn)在來講心里非常緊張，站在上面腿發(fā)軟;另外我非常自豪，剛才教育界的領導和大咖提到很多理念我很認同，在我們學校很多東西都做到了，也有成就感。

　　他們講的東西都站在很高的角度，他們理解今天的國際教育和中學教育。

　　我更愿意認為自己是一線的教師，今天有很多在座一線教學的老師，我希望我的分享給大家?guī)硪恍嵅傩缘母惺芎腕w驗。

　　我今年在尚德工作是第6年，在這個行業(yè)經(jīng)驗很短，但是我做了很多事情。

　　大家可以看到我經(jīng)常稱自己是“斜杠青年”，我做化學教師又是IB考官，也指導學生的內(nèi)部評估，指導他們的拓展論文，做課程協(xié)調(diào)和EE協(xié)調(diào)員，我會給學生做一些培訓，包括我們講的學術(shù)寫作，包括批判性思維、創(chuàng)新思維、我們到底怎么培養(yǎng)他們，還有課程設置和教學的東西。

　　我會講一些非常實操的東西，在我正式開始之前先給大家看一個ppt，這是我們學校的一個經(jīng)濟學的老師在19屆畢業(yè)生畢業(yè)的時候發(fā)了一個朋友圈，我把這個圖截下來放在這里。

　　這是他4-5個學生做的論文較后的文本，很多校長剛才提到我們IB、Alevel、AP都是應試，怎么做的不應試，怎么不被分數(shù)奴役，到底培養(yǎng)什么樣的人，我從實操的地方講一下怎么讓學生寫出這些論文。

　　當他們寫出這些論文，首先可以看看批判性思維、創(chuàng)新思維，他的研究能力，我們到底在什么地方實現(xiàn)它。

　　剛才有校長提到IB課程很好，這也是我覺得非常幸運的地方，當我從博士畢業(yè)以后，我拿著雙博士學位有很多機會進入研究所和大學工作，但是我選擇了大學預科課程IB，因為我非常認同它的理念，在行業(yè)和職業(yè)發(fā)展過程當中找到了讓自己人生和職業(yè)發(fā)展都很幸福的機會。

　　大家可以看到，IB非常重視母語，并沒有放棄它的母語教學，母語文化的語境，所以有中文文學，也有經(jīng)濟、英語、心理學。

　　探究式學習有兩種，一種是課堂上老師構(gòu)建探究式的學習情境，是被動的;另外一種是讓學生有自由發(fā)揮，把探究從被動變成主動的模式，我今天會強調(diào)講一下怎么讓學生做主動的探究式學習。

　　今天有太多的人，我也聽了很多的演講，他們講了很多理念，到底怎么做?

　　首先我們先講IBDP課程是什么。IBDP其實很難，今天如果招生，2020年進入這個課程學習做高一的學生在上過度課程，后面兩年才是IBDP課程。大概學不到兩年的時間就要參加聯(lián)考，有很多的科目要考，這不就是應試教育嗎?

　　我們看一下它的課程體系。它有六大學科組——

　　我們學校開了中國文學、語言與文學;

　　第二學科有英語;

　　第三學科有經(jīng)濟、工商管理、地理、心理學;

　　第四學科有化學、物理、生物;

　　第五學科有數(shù)學，Application/Analysis;

　　第六學科是視覺藝術(shù)和劇院學習。

　　做這些課程的時候，除了學科學習以外，IB核心三大課程就是發(fā)展學生未來和長久競爭力的關鍵領域。

　　三個課程分別是Extended Essay拓展論文;Creativity Activity Service學生活動;Theory Of Knowledge知識論。

　　TOK較能發(fā)展批判性思維，我們讓學生質(zhì)疑他所學到的東西，他要了解有哪些方法學習，知識領域分哪些，不同領域用哪些方法，就是我們中國人說的盡信書不如無書。

　　創(chuàng)新、行動、服務是社會實踐，這個范圍非常廣。主要是它對時間的要求，實際成果的要求，較重要是很重視反思。

　　評估模式，舉例：物理、化學、生物。我們當然要考試，很多時候我認為考試是非常好的一個方式，能夠激發(fā)學生學習的興趣，我后面講的所有實踐探究的例子可以向大家證明一點，只有標準的考核才能讓學生真正做深度學習。

　　這里面20%完全是研究類的任務，是我們IB學習的重點，對老師來說也是難點。即使現(xiàn)在不是IB老師，如果讓學生發(fā)展他的研究技能、科學素養(yǎng)，我也建議大家把課堂之外的東西做到很好。

　　評估體系里面剛才講過學生6門課，我們有一個分數(shù)段，其中EE和TOK較高分值是3分，對于學科來說，探究性的東西占20%，非學科學習的東西就是45分當中的3分，我們做起來壓力很大。

　　因為學生兩年里面完成六大學科的學習，這些課程設置的目標都是為了讓學生成為滿足這個十大培養(yǎng)目標的人，他是一個交流者，是關愛他人，知識淵博，思維開闊，有原則等等。

　　較后還要強調(diào)學習技能。IB教育并不是精英教育而是全人教育，當大家說全人教育或者融合課程的時候我覺得很幸運，我選了天然具有優(yōu)勢的課程來做我的工作。

　　如果講學生的科學素養(yǎng)、研究技能，如果具體化的話，它其實是這些。

　　整個過程中對我們學生來說較難的是自我管理和時間管理，他在中學階段有很多學生是9年級，從公立學校畢業(yè)以后進入到這個課程，是沒有能力真的去直接開始做研究的，即使是非常優(yōu)秀的學生，我會給大家看一些很實際的案例。

　　在這個過程當中，學術(shù)寫作里面有引用、總結(jié)、論證、參考文獻、語言、分析、對比、定義、分類等等。

　　研究里面有批判性思維、創(chuàng)造性思維、交流技能等等。

　　我覺得這個研究對于學生來說不因為他研究的東西深或者淺，而是讓他了解這個過程，掌握這個方法，而不是一定研究很高深的東西。

　　我們要鼓勵他提出問題，他要定義他的問題，提出問題其實一定建立在基礎知識的學習上，他定義問題要帶他做文獻回顧，包括有些工具，大家知道我們現(xiàn)在有很多工具，很多文獻管理工具要教給他。

　　他看完文獻以后，他想建立一個假設，設立方法研究它，有建立假設、設立方法、變量等等，然后再來做數(shù)據(jù)搜集和分析，然后形成結(jié)論再做學術(shù)寫作。

　　在這個過程當中，比如說查找資料和文獻回顧。第一件事情，首先你不要讓他從百度開始，哪怕從百度學術(shù)開始都比百度開始強。

　　數(shù)據(jù)庫對高中學校來講還是非常昂貴的，我建議大家用圖書館的資源等等。有一些工具、方法可以教給他，比如說好的文獻，好的資源有一個標準，就是可靠性，它的作者是誰，發(fā)表了什么，這個文獻是不是比較新，不是幾十年了，很多標準要給他這些工具，比如說Dropbox等，這些我會自己研究，再推薦給學生。

　　在研究開題的時候要告訴他問題分類是什么，再告訴他好問題的標準。雖然他只是高中生，你要教他，把系統(tǒng)的東西給他，不一定技能的東西做得很好，有一天進入深度知識領域?qū)W習的時候，他會回想到在高中的時間哪個老師教了我什么東西。是非常實用的。

　　這個研究過程非常漫長而且非常復雜，在研究問題確定以后，變量、研究假設都做好了，但是進行不下去又重新開始，這樣的事情經(jīng)常發(fā)生。你要給他很清晰的流程。你要教他作出數(shù)據(jù)以后怎么和權(quán)威的數(shù)據(jù)對比，驗證等等都要教給他。

　　論文寫作更復雜，今年我們成功開了學術(shù)寫作的課，把它作為選修課，學術(shù)寫作非常復雜，對于高中生來說，你要從學術(shù)寫作是什么，至少把跟創(chuàng)意性寫作還有英文課上學的寫作區(qū)分開來，中英文寫作也有很大的差異。

　　包括標準APA，MLA都要教給他。比如和同學合作做一個項目，他說了什么話，你把他的項目借過來，但是沒有在你做的時候標明這個想法來源于他，這都叫學術(shù)誠信違反。這里面要一直讓他回看他的研究過程，做好數(shù)據(jù)記錄和處理。

　　說起來很復雜，但是做起來很簡單，讓他清晰知道每一步做什么什么東西。

　　舉一個例子，這個學生不是我們非常優(yōu)秀的學生，帝國理工有申請、分數(shù)，我們學校不是分數(shù)較高的學校。當我們把非牛娃培養(yǎng)成牛娃的時候，老師的成就感才得到較大的體現(xiàn)。

　　這個孩子申請的大學是帝國理工的航空航天方向，我看了他寫PS的時候，我們讓他做了一個素材總結(jié)表，我挖了一些內(nèi)容跟大家分享，因為我覺得這個是較有實操性的，大家看這個孩子他自己的方向，雖然IB要求他們均衡發(fā)展人文學科和自然科學學科都要選，但是他的傾向是航天航空方向。

　　他10年級選的是物理+化學+生物，11、12年級學的化學+物理。大家會看到他做的所有任務里面，如果分兩類的話，沒有評估標準的東西，不管有多大的興趣都沒有做到很高的程度。

　　還有他做了學術(shù)競賽，USAD，是美國十項學術(shù)全能。他的拓展論文選的物理。

　　大家可以看一下，社團里面選的這些話題我開始看的時候，這個一點也不學術(shù)，就是在玩，沒有什么含金量，后來我就去看了他的社團里面怎么說的，他說我開社團的時候想的是從現(xiàn)實中找到感興趣的，然后去運用學科知識揭示它們的原理，分支又很細，根本沒有辦法了解，后來發(fā)現(xiàn)大家更喜歡做有趣的實驗，停留在“有趣”的層面。

　　他已經(jīng)超出了單個狹窄的學科學習，這個跟家庭和環(huán)境有關系，他也提到我不可否認他的媽媽是一個知識產(chǎn)權(quán)相關的職務，他的爸爸是材料系的教授，家庭環(huán)境也很重要。但是他在學校里面做了很多東西。

　　我們讓學生做的時候，他們覺得難，完成不了，就不愿意開始，這時候時間管理很重要。研究的話，肯定這個星期專注做這件事情，學生也會說很難，但自己選的，跪著也要走完，很多的壓力。他們也會跟其他課程比較，說大家申請差不多，為什么選IB，這時候我們的引導和支持很重要。

　　但是作為學校來說，特別是老師來說，我們其實就是要讓他看到在課程當中他的成長，比如說這是我們2018學年的第二學期，其實是今年上半年，我們首先從學校層面上給老師和學生做了時間規(guī)劃，把這些東西做得很細，這里面有戲劇課的培訓，有老師爵士舞的社團，還有交換生項目匯報，還有大學展等，這只是我們一個星期工作日，5天里面做的事情。

　　對于老師來說，因為我們講的還是教師專業(yè)素養(yǎng)，我們要讓學生做一個很難的任務，不管多難的任務我們都要變成小的目標、階段性的目標讓他完成它，對于老師來說，學校的管理和他的理念和一個文化在里面會發(fā)揮很大的作用。老師肯定要敬業(yè)、陪伴的，這里面有非常多個性化的學習知識，需要老師很多一對一輔導，甚至有的時候是情感支持。

　　所以，你要給他平臺，又要給他陪伴，還要給他學習技能的機會。我們也會開設一些特色課程。

　　其實我很愿意介紹一些，我知道今天有校長來，不知道家長會不會來。比如說特色課程設置，我的目的是想讓學生15年后你在哪里，做什么，過什么樣的生活，有沒有結(jié)婚有沒有小孩，如果要實現(xiàn)生活的理想和規(guī)劃，往前推，你應該讀到什么學歷，從事什么工作，具體到大學你應該讀什么大學、什么專業(yè)，高中回到IB，你的選課是什么。你要了解你申請的大學和專業(yè)對你選課的要求，就是這么簡單。所以我們做了這些東西。

　　較后我想給大家看，這是學生自己的規(guī)劃，規(guī)劃我的競賽、期末考試、社團、托福一樣的練習、口語，給自己做規(guī)劃，要從你幫他做規(guī)劃變成他自己做規(guī)劃，這個對于師資要求很高。

　　我們現(xiàn)在學校師生比例1比5.2，海歸基本上是耶魯之類的，里面博士也很多，包括大家看每個學科組師資配備很強，甚至有的學科，像中文語言文學，我們的老師是以前四川大學的教授，包括人文學科里面，那些海歸教齡在10年以上，這個對老師的要求非常高。

　　外教，今年的教師表彰大會的時候我們有4個外教在我們學校工作超過8年，他們做了一個視頻，現(xiàn)場哭成一片。這個東西有很多的個性化、長期的支持在里面。

　　規(guī)劃指導，我較想做的是自主申請，不通過中介，我們現(xiàn)在除了美國前30名的，都可以做到自主申請。

　　所有這些東西幫助學生完成大學申請、語言成績、IB成績、社會實踐。我們也申請了很多很好的學校。

　　像這個孩子，牛津大學面試并沒有成功，我還是想把他作為一個例子，我會看到他的論文，目錄表其實是一個非常完整的學術(shù)研究，他在做解釋的部分講的很清楚，包括數(shù)據(jù)、學術(shù)寫作做得非常棒。

　　如果這塊東西做好，我們自然而然有一個好的成績可以給家長和學生一個很完美的答案，給他們一個交代。

　　我就講這么多。謝謝大家!

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