這篇文章將幫大家仔細(xì)剖析上?，F(xiàn)有的各類國(guó)際學(xué)校、國(guó)際班或者雙語學(xué)校的培養(yǎng)方向和報(bào)考要求，或許可以為部分焦慮的爸媽提供一條“曲線救國(guó)”的新思路。還在公辦、民辦、國(guó)際學(xué)校間猶豫不決的你，不妨來了解一下吧!
科普：國(guó)際學(xué)校的分類
目前，上海的“國(guó)際學(xué)校”主要可以分成三類：
A類：外籍人士開辦的傳統(tǒng)國(guó)際學(xué)校;
B類：本地學(xué)校開設(shè)的國(guó)際部;
C類：招收中國(guó)學(xué)生，具有接受外國(guó)留學(xué)生資格的民辦雙語學(xué)校;
A類：傳統(tǒng)國(guó)際學(xué)校——僅招收外籍學(xué)生
這類學(xué)校一般不能招收中國(guó)內(nèi)地公民，主要招收對(duì)象為所在省、自治區(qū)、直轄市行政區(qū)域內(nèi)合法居留的外籍人員(含港澳臺(tái))的隨行子女(外籍)?？蓪?shí)施學(xué)前教育和普通中小學(xué)教育，主要由外國(guó)人開辦，完全采用外國(guó)教育教學(xué)模式。目前在上海這樣的學(xué)校有21所
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以上這些學(xué)校也就是我們常說的貴族學(xué)校或土豪學(xué)校。一般來說，由于國(guó)籍的限制，中國(guó)籍的孩子是不能報(bào)考這些學(xué)校的。當(dāng)然，以往也有部分家長(zhǎng)為讓孩子就讀這類學(xué)校而大費(fèi)周章，通過改換孩子的身份以求得入學(xué)的資格的情況。但真正能做到的也只是極少，主要是一些有權(quán)有勢(shì)的家庭，或者社會(huì)名流的子女。
B類：政府公立高中的國(guó)際部
隨著本科出國(guó)留學(xué)人數(shù)的不斷增多，從2008年起，一些實(shí)力極強(qiáng)的公辦示范性高中(或一貫制學(xué)校)開始和教育機(jī)構(gòu)合作，大批申請(qǐng)舉辦的中外合作的項(xiàng)目班(也叫國(guó)際部)，吸引了越來越多的家長(zhǎng)選擇其作為孩子出國(guó)深造的跳板。其中較有名的包括：上海中學(xué)國(guó)際部、上海實(shí)驗(yàn)學(xué)校國(guó)際部、華東師范大學(xué)附屬第二中學(xué)國(guó)際部、復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)國(guó)際部、建平中學(xué)國(guó)際部、曹楊第二中學(xué)國(guó)際部等。每個(gè)學(xué)校國(guó)際部的招生年齡段和招生標(biāo)準(zhǔn)各不相同，比如一般同時(shí)招收中外籍學(xué)生，但也有學(xué)校只招收外籍學(xué)生。
以上海中學(xué)國(guó)際部為例，其面向小學(xué)到高中招收外籍學(xué)生。高中階段開設(shè)AP和IB班，其中IB班的均分可以排到全球前列，畢業(yè)生的出路非常好。以申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)的畢業(yè)生為例，超過80%的畢業(yè)生可以被排名全美前50的大學(xué)錄取。
公辦高中國(guó)際部與傳統(tǒng)外籍學(xué)校的區(qū)別
C類：國(guó)際課程學(xué)校(民辦雙語學(xué)校)
預(yù)備接受國(guó)際教育的中、外籍學(xué)生
這類學(xué)校多為民辦學(xué)校，提供中外結(jié)合的雙語教育，主要面對(duì)預(yù)備接受國(guó)際教育、希望未來出國(guó)留學(xué)的學(xué)生，大多同時(shí)招收中國(guó)學(xué)生與外籍學(xué)生。比較有名的有上海平和雙語學(xué)校、上海包玉剛實(shí)驗(yàn)學(xué)校、上海協(xié)和雙語學(xué)校等。
過去，某些民辦雙語學(xué)校為了方便招生，會(huì)對(duì)外宣稱自己是“國(guó)際學(xué)校”，或者把一些不限國(guó)籍錄取的融合課程班叫做“國(guó)際部”。但實(shí)際上，在小學(xué)和初中階段，政府規(guī)定這些學(xué)校的課程必須包括中國(guó)的本土課程，因此并非歐美體系。也就是說，民辦雙語學(xué)校和傳統(tǒng)的國(guó)際學(xué)校，以及公辦學(xué)校的“國(guó)際部”都是有區(qū)別的。去年，上海市教委曾就這個(gè)問題約談了一些民辦學(xué)校的負(fù)責(zé)人，并要求對(duì)這種打擦邊球的方式進(jìn)行整改。
申請(qǐng)國(guó)際學(xué)校前，需要考慮哪些問題?
1、國(guó)籍限制
如果孩子是外籍的話，上述ABC三類學(xué)校都是可以報(bào)考的。其中A類(外籍人員子女學(xué)校)招生要求較為嚴(yán)格一些，需符合《上海市教委外籍人員子女學(xué)校就讀資格審核要求》↓↓↓
上海市教委外籍人員子女學(xué)校就讀資格審核要求
1.符合下列條件的，可以向擬就讀學(xué)校直接提出申請(qǐng)：
(1)持有外國(guó)護(hù)照，通過合法渠道來滬工作并取得上海市《外國(guó)人就業(yè)證》和《外國(guó)人居留證》的外籍人員隨行子女。
(2)持有中國(guó)護(hù)照、現(xiàn)在滬工作居住的中國(guó)公民在境外出生的子女，持有海外合法出生證。
2. 具有以下情況的，需辦理申請(qǐng)手續(xù)(所需材料見附件)，獲市教委出具的證明后前往擬就讀學(xué)校報(bào)名：
持有中國(guó)護(hù)照、全家人均獲國(guó)外居留權(quán)、回滬工作居住的中國(guó)公民子女，其較近二年以上(含二年)在獲得居留權(quán)國(guó)的學(xué)校連續(xù)就讀。
如果是沒有海外背景的中國(guó)籍孩子的話，一般只能報(bào)讀C類(民辦學(xué)校)以及部分招收中國(guó)籍孩子的B類學(xué)校。
2、什么時(shí)候轉(zhuǎn)入國(guó)際學(xué)校?
對(duì)于一開始在公立學(xué)校就讀，希望中途轉(zhuǎn)入國(guó)際學(xué)校就讀的孩子來說，什么時(shí)候轉(zhuǎn)入國(guó)際學(xué)校是個(gè)令許多家長(zhǎng)糾結(jié)的事情。每個(gè)孩子適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)能力不同，這個(gè)問題也沒有所謂較佳的答案。中文與英文學(xué)習(xí)、國(guó)際課程體系銜接、出國(guó)留學(xué)的過渡等等都是需要考量的事情。
在雙語的環(huán)境下學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，中英文的重要性自不必說。一方面，早早將孩子送入國(guó)際學(xué)校，孩子可能面臨中文基礎(chǔ)不扎實(shí)的問題，另一方面，太晚就讀國(guó)際學(xué)校，又可能錯(cuò)過學(xué)習(xí)語言的較佳時(shí)期。如果希望孩子對(duì)英語的掌握達(dá)到母語水平，在10歲之前開始在英語環(huán)境下學(xué)習(xí)，如果沒有這么高的要求，也可以讓孩子先接受公立學(xué)校的基礎(chǔ)教育，再轉(zhuǎn)入國(guó)際學(xué)校。
國(guó)際學(xué)校與公立學(xué)校較大的區(qū)別還是在于課程體系。國(guó)際學(xué)校的課程設(shè)置、學(xué)習(xí)氛圍，都需要一定時(shí)間的適應(yīng)。以英國(guó)A-level課程為例，完整學(xué)習(xí)GCSE、A-level需要4年時(shí)間，較晚也需要在8年級(jí)時(shí)轉(zhuǎn)入國(guó)際學(xué)校，對(duì)留學(xué)申請(qǐng)也有較充分的準(zhǔn)備時(shí)間。
3、留學(xué)的目的國(guó)及課程選擇
不同國(guó)家的課程體系不同，既然較終都需要在國(guó)外接受高等教育，如果能在出國(guó)前學(xué)習(xí)相應(yīng)的課程，不僅能更好地完成國(guó)內(nèi)國(guó)外學(xué)習(xí)的銜接，對(duì)大學(xué)的申請(qǐng)也有一定幫助。不同的課程可申請(qǐng)的大學(xué)范圍也不同。例如，A-LEVEL課程課程屬于英國(guó)課程，雖然全球很多國(guó)家認(rèn)可，但更容易被英國(guó)、加拿大、澳大利亞及其他英聯(lián)邦國(guó)家大學(xué)所接受;美國(guó)大學(xué)也接受A-LEVEL申請(qǐng)，但相對(duì)來說AP、IB課程申請(qǐng)更有優(yōu)勢(shì)。
就學(xué)習(xí)環(huán)境和教育理念來說，英國(guó)的教育歷史悠久，比較傳統(tǒng)。因此英式課程的教育理念強(qiáng)調(diào)品德和教養(yǎng)，管教模式較為嚴(yán)格，培養(yǎng)時(shí)很注重培養(yǎng)“紳士“和”淑女“的品格。譬如說，老師會(huì)給予具體的指導(dǎo)，告訴學(xué)生在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，什么應(yīng)該做，什么不應(yīng)該做，所以學(xué)習(xí)環(huán)境比較有規(guī)范性，相對(duì)美國(guó)來說，英式教育是更接近東方的教育理念。就讀英國(guó)或者英制的學(xué)校，學(xué)生需要跟隨國(guó)家的課程，不同年級(jí)的孩子都有相應(yīng)嚴(yán)格的課程要去上完。
圖：上海哈羅國(guó)際學(xué)校
美式的教育體制，受時(shí)代的影響，崇尚自由、平等和創(chuàng)新。因此課程更注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，強(qiáng)調(diào)自主性。老師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，讓他們充分發(fā)揮他們的潛能。這并不是指美制學(xué)校對(duì)學(xué)生沒有規(guī)范，只是他們?cè)趯W(xué)習(xí)的興趣和才能上，美制教育制度給予更大的自由度。美國(guó)的課程比較靈活，學(xué)生上什么課程會(huì)視乎學(xué)生自己的學(xué)習(xí)水平和能力，例如一般學(xué)生在九年級(jí)會(huì)上代數(shù)課，但是一些出色的學(xué)生在九年級(jí)已經(jīng)修讀微積分。美式教育認(rèn)為，讓學(xué)生做喜歡的事情，他們才能做得更好。
從學(xué)術(shù)的角度來說，英制教育主要是為了訓(xùn)練專才，要求學(xué)生在某個(gè)領(lǐng)域較為精通;美制教育比較注重全方位的課程，希望學(xué)生有更廣闊的知識(shí)。英式和美式教育都強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)的技巧訓(xùn)練，都能為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，各有千秋。
上海提供英制教育的國(guó)際學(xué)校：
上海英國(guó)學(xué)校
上海德威英國(guó)國(guó)際學(xué)校
上?；蒽`頓國(guó)際學(xué)校
上海耀中國(guó)際學(xué)校
上海哈羅國(guó)際學(xué)校
上海britannica英國(guó)國(guó)際學(xué)校
上海新加坡國(guó)際學(xué)校(小學(xué)階段為新加坡課程，7-8年級(jí)為新加坡+英國(guó)課程)
上海赫德雙語學(xué)校
上海包玉剛實(shí)驗(yàn)學(xué)校
上海諾德安達(dá)學(xué)校
上海協(xié)和雙語虹橋校區(qū)
上海提供美式教育的國(guó)際學(xué)校：
上海美國(guó)學(xué)校
上海利文斯頓美國(guó)學(xué)校
上海協(xié)和國(guó)際學(xué)校
上海中學(xué)國(guó)際部
上海宋慶齡小學(xué)國(guó)際部
上海協(xié)和雙語萬源城校區(qū)
上海中芯學(xué)校
上海進(jìn)才中學(xué)國(guó)際部
上海復(fù)旦附中國(guó)際部
上海萬科實(shí)驗(yàn)學(xué)校
* 需要解釋的一點(diǎn)是，民辦雙語學(xué)校很難說是完全的英制還是美制，因?yàn)樗鼈兌既谌肓酥袊?guó)本土課程，所以都比較mix，只能從課程設(shè)置、教材選擇等方面來說是偏英制還是偏美制。
擇校考察要點(diǎn)
對(duì)擇校而言，適合自己的才是的。除了規(guī)劃率、費(fèi)用等硬性指標(biāo)，學(xué)校本身的教學(xué)氛圍等軟實(shí)力也不容忽視，甚至可以說更為重要。所謂“適合”，不僅在于學(xué)校資源是否能與孩子的成長(zhǎng)需求相匹配，也在于學(xué)校的教育理念與家長(zhǎng)的觀念是否符合。以下幾個(gè)維度的擇校建議，供大家參考。
師資
國(guó)際學(xué)校的師資基本由外籍教師、中國(guó)教師、海歸教師組成。外籍教師除了教授英文外，也負(fù)責(zé)國(guó)際課程的教學(xué)，海歸教師則主要對(duì)學(xué)生的規(guī)劃進(jìn)行指導(dǎo)。在擇校時(shí)可多關(guān)注師生比、師資團(tuán)隊(duì)組成、是否穩(wěn)定等。例如IB課程對(duì)教師的資質(zhì)要求較高，IB授權(quán)校的教師水平總體而言是非常不錯(cuò)的。
生源
孩子在國(guó)際學(xué)校學(xué)習(xí)，同學(xué)可以形成更好的學(xué)習(xí)氛圍，從而促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)校往年學(xué)生的規(guī)劃情況也是學(xué)校教育質(zhì)量的一個(gè)反應(yīng)。中外學(xué)生比例、在校學(xué)生人數(shù)、每個(gè)班級(jí)的學(xué)生人數(shù)也是值得考慮的方面。
教學(xué)
教學(xué)的重要性無需多言。除了上文提到的課程體系，學(xué)校的課外活動(dòng)也值得關(guān)注。國(guó)際學(xué)校必定是重視孩子的綜合素質(zhì)與全面發(fā)展，如果學(xué)校開設(shè)的特色課程能與孩子的興趣愛好相結(jié)合自然再好不過。
申請(qǐng)
隨著國(guó)際學(xué)校的火爆，申請(qǐng)人數(shù)越來越多，競(jìng)爭(zhēng)也越來越激烈。不同于公立學(xué)校的看分入學(xué)，國(guó)際學(xué)校的申請(qǐng)各不相同。大部分國(guó)際學(xué)校采取的是中英文筆試加面試的組合。部分要求較高的學(xué)?？赡苓€會(huì)要求提供SSAT成績(jī)，增加考試科目等。
費(fèi)用
除學(xué)費(fèi)外，每年還需要繳納一定數(shù)額的餐費(fèi)、校車費(fèi)、校服費(fèi)等，目前一般傳統(tǒng)國(guó)際學(xué)校高中學(xué)費(fèi)在10-30萬/年不等。國(guó)際學(xué)校教育費(fèi)用相對(duì)高昂，父母都希望孩子能在軟硬件條件更好的學(xué)校就讀，但拋開經(jīng)濟(jì)實(shí)力談?chuàng)裥Ｊ遣豢扇〉摹?/p>
背景
好源出好水。一般來說，學(xué)校的建校歷史、發(fā)展歷程、領(lǐng)導(dǎo)層背景等都屬于辦學(xué)背景的一部分。例如，上海美國(guó)學(xué)校建校逾百年，是上海市歷史較悠久的國(guó)際學(xué)校，辦學(xué)背景深厚。
環(huán)境
學(xué)校環(huán)境及硬件設(shè)施是擇?？疾鞎r(shí)較為直觀的部分，學(xué)校面積、硬件設(shè)施、地理位置、是否可以寄宿等都在考量的范圍之內(nèi)。
來源：國(guó)際規(guī)劃情報(bào)局。
國(guó)際學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、師資力量、多元化的文化氛圍等，能夠?yàn)楹⒆犹峁┮粋€(gè)的教育平臺(tái)，幫助孩子在未來的道路中，走得更好更遠(yuǎn)。
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