很多家長給小編留言：同是K15的尚德實(shí)驗(yàn)和華東康橋哪個(gè)更好?如何在包玉剛和耀華學(xué)費(fèi)為啥這么高?交附IB和交大A-Level哪個(gè)規(guī)劃率更高?
針對家長們關(guān)心的這些問題，今天小編再次為大家進(jìn)行上海國際高中大PK——
包玉剛 VS 耀華
2所學(xué)校辦學(xué)性質(zhì)均為民辦辦學(xué)，且為學(xué)校，招收1-12年級的學(xué)生;
2所學(xué)校均采用九年制義務(wù)教育教材，9年級可作為過渡年級，可選擇繼續(xù)參加中考，或者提前進(jìn)入國際課程的預(yù)備課程學(xué)習(xí)，預(yù)備課程均采用IGCSE教材;
可以說1-10年級兩校的課程設(shè)置很相近，前期必須完成九年制義務(wù)教育規(guī)定的課程，同時(shí)學(xué)校會融入較多的雙語課程及素質(zhì)類課程，區(qū)別傳統(tǒng)公辦民辦學(xué)校;從11年級開始包校正式進(jìn)入DP課程，耀華正式進(jìn)入A-Level課程;
一般而言，選擇這2所學(xué)校的家長，未來不太會讓孩子繼續(xù)中考，故大部分的學(xué)生會在9年級開始就選擇提前進(jìn)入國際課程預(yù)備學(xué)習(xí)，學(xué)校的中考規(guī)劃率相對比較低;
2所學(xué)校從國際高中來看，屬于類貴族學(xué)校，每年光學(xué)費(fèi)都超過20萬。
從課程設(shè)置來看，2所學(xué)校均采用IGCSE+IB/A-Level的組合模式，IB和A-Level均為2年的高中課程，在前期加入IGCSE的課程，讓學(xué)生多元的接觸國際課程，便于在正式進(jìn)入IB和A level課程之后更好的選課。2所學(xué)校的IG課程范圍較廣，選擇面多;
2所學(xué)校在IB和A-Level的專業(yè)課設(shè)置方面均提供了較多的課程選擇，從課程的豐富性來看，于同類其他學(xué)校;
從辦學(xué)理念和特色來看，由于2所學(xué)校均為民辦性質(zhì)，創(chuàng)始人均有中國香港生活或工作背景，有著先進(jìn)的教育思想理念，故洋為中用，在國內(nèi)土地上創(chuàng)辦了偏西式的教育。包校提倡“導(dǎo)師制”“學(xué)院制”，孩子沒有固定的班級，可以根據(jù)選科活躍在不同的教室，也打破了傳統(tǒng)體制班級固化的形式;耀華則更強(qiáng)調(diào)“全人教育”的理念，培養(yǎng)孩子自主性、獨(dú)立性和國際化視野;
從素質(zhì)活動課程來看，包校的活動既有中國傳統(tǒng)元素，又非常國際范，活動類型和內(nèi)容較為多元。
耀華創(chuàng)辦時(shí)間久，畢業(yè)生多;
包玉剛2屆畢業(yè)生人數(shù)不多，通過IB學(xué)校的幾年畢業(yè)數(shù)據(jù)橫向比較，包校的規(guī)劃數(shù)據(jù)也不算理想，今年有2個(gè)藤校算是揚(yáng)眉吐氣，但整體規(guī)劃競爭力依然有待提升。
對于未來明確出國，或者選擇讀國際學(xué)校的家長，可以考慮小學(xué)或者初中階段選擇如包校和耀華類型的雙語學(xué)校，前期需要完成上海九年義務(wù)教學(xué)，但學(xué)校會更多采用融合課程，強(qiáng)化語言環(huán)境和素質(zhì)培養(yǎng)，同時(shí)也接受了傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，比較中西合璧;
從初中畢業(yè)以后，2所學(xué)校引入的國際課程體系差異較大，學(xué)生在此階段可以考慮是否需要重新根據(jù)發(fā)展方向進(jìn)行轉(zhuǎn)學(xué);
包校雖為，但是其IB課程2015年剛剛開辦，和同類IB學(xué)校相比，規(guī)劃數(shù)據(jù)不夠耀眼;耀華雖為A-Level老牌學(xué)校，耀華為A-Level老牌學(xué)校，主張“全人教育”的素質(zhì)化培養(yǎng)理念，對于畢業(yè)結(jié)果導(dǎo)向的倚重有待加強(qiáng);
總之，規(guī)劃結(jié)果導(dǎo)向和素質(zhì)化培養(yǎng)程度很多時(shí)候不成正比。過于強(qiáng)調(diào)素質(zhì)化可能就會損失規(guī)劃結(jié)果，反之亦然。建議家長在擇校過程中也要充分考慮一個(gè)學(xué)校對于這兩方面的傾斜程度，選擇和自己教育理念較匹配的學(xué)校。
尚德實(shí)驗(yàn) VS 華東康橋
兩所學(xué)校都是民辦一貫制15年學(xué)校，即從幼兒園到高中一條龍全包;
雖然兩所學(xué)校國際部對外宣傳都以IB為主打課程，但是兩所學(xué)校均開設(shè)美高課程，尤其是華東康橋，國際部的大部分生源較終選擇的都是美高課程;
尚德實(shí)驗(yàn)國際部歷史要久于華東康橋，但是華東康橋的姐妹校臺北康橋在中國臺灣地區(qū)則是一所非常的好學(xué)校，有著更久的歷史;
由于尚德實(shí)驗(yàn)屬于上海學(xué)校，華東康橋隸屬于昆山，故兩者學(xué)費(fèi)不可同日而語。前者幾乎為后者的兩倍。
兩所K15學(xué)校都提供了豐富的課程體系供選擇。尚德實(shí)驗(yàn)早在2012年已經(jīng)申請到了PYP和MPY的資質(zhì)，故目前的融合部是集IB小、初、高一體的國際課程體系，課程涵蓋面非常廣，學(xué)生可根據(jù)自己未來規(guī)劃從小選擇課程體系。
如果未來計(jì)劃中考，可選擇傳統(tǒng)九年制義務(wù)教育，未來計(jì)劃出國可考慮從小接受國際教育。據(jù)了解，尚德初中部在上海地區(qū)屬于不錯(cuò)的民辦學(xué)校，每年考上重點(diǎn)高中的比例不錯(cuò)，故學(xué)生國際部比例不高;華東康橋小學(xué)和初中部有開設(shè)雙語課程，在學(xué)習(xí)江蘇省教材基礎(chǔ)上，融合了更多的美國加州課程元素，當(dāng)然學(xué)生也可以考慮從幼兒園階段開始接受PYP的教育模式，華東康橋目前沒有MPY初中課程;
兩所學(xué)校的國際部都同時(shí)開設(shè)DP和美高課程，理由不言而喻。DP對于生源的要求非常高，學(xué)校為了擴(kuò)大招生規(guī)模，需要同時(shí)補(bǔ)充準(zhǔn)入門檻低的課程，這個(gè)時(shí)候，美加課程應(yīng)運(yùn)而生。據(jù)悉，尚德每年DP招生3個(gè)班，根據(jù)學(xué)生程度分為A、B、C三種班級，美加招生2個(gè)班，根據(jù)學(xué)生程度進(jìn)行分班，當(dāng)然也看家長的意向;華東康橋目前的重心在美高+AP方向，選讀DP課程的人數(shù)相對比較少。
從畢業(yè)生角度看，無疑尚德有著更多的畢業(yè)人數(shù)和屆數(shù)，華東康橋作為一所新學(xué)校今年剛剛迎來第二屆畢業(yè)生;
從國際班在校生規(guī)模看，尚德要遠(yuǎn)高于華東康橋，不過這些人數(shù)是包含了DP和美高的所有學(xué)生;
從師生比來看，華東康橋的師生比更低，表示學(xué)校采取小班化授課，每個(gè)老師關(guān)注到的學(xué)生會更多，更接近導(dǎo)師制。
國際學(xué)校培養(yǎng)模式有兩類：注重規(guī)劃結(jié)果導(dǎo)向和注重素質(zhì)能力培養(yǎng)導(dǎo)向。這兩所學(xué)校嚴(yán)格來說不是滬上第一梯隊(duì)的學(xué)校，尚德實(shí)驗(yàn)在IB領(lǐng)域多年，兩所學(xué)校都非常重視課外活動和學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)，除課程本身外，學(xué)校舉辦了豐富的活動及海外交流學(xué)習(xí)的機(jī)會。
同為IB學(xué)校，這兩所學(xué)校可能在入學(xué)競爭上遜色于老牌的幾所IB校。如果非常傾向于讀IB課程，又不想太過于雞血，家長更注重孩子快樂教育的話，這樣的辦學(xué)理念也不失為一種考慮。
交附IB VS 交大A-Level
交附IB和交大A-Level是上海交通大學(xué)體系下公辦的國際課程，眾多“交大系”學(xué)校中，這兩個(gè)課程屬于正統(tǒng);
兩所學(xué)校成立時(shí)間相同。交大附中其實(shí)早在2006年就成立了國際部，不過是對外籍學(xué)生招生，2011年正式成立國際課程班，面向上海學(xué)生招生，后獲批21所，招生面擴(kuò)招到全國范圍;
交大A-Level雖為交通大學(xué)公辦的課程，但公辦非公費(fèi)，其學(xué)費(fèi)和普通民辦學(xué)校差不多。
交大附中國際班雖為21所市教委獲批，但其課程承辦方非依托交附本身，其師資及課程由狄邦教育負(fù)責(zé);交大A-Level雖為交通大學(xué)直屬授權(quán)官辦，但是其承辦方為二級學(xué)院：繼續(xù)教育學(xué)院。據(jù)悉，該學(xué)院涉足國際教育多年，除國際高中課程外，同樣還開設(shè)預(yù)科項(xiàng)目;
兩所學(xué)校的師生比差不多為1:10。交大附中因其開設(shè)的是IB課程體系，故外教比例非常高，其中：外籍教師21人，雙語教師1人，中教8人;交大A-Level因其開設(shè)的A-Level課程有應(yīng)試的成分，故學(xué)校采用中教授課為主，外教為輔的方針策略;
目前，上海所有IB課程類學(xué)校均不開設(shè)春季班，一年僅一季招生。故從招生規(guī)模來看，交大A-Level每年的招生人數(shù)大于交大附中;
兩所學(xué)校在滬上均有比較特色的班級。交大附中的“思源國際班”為滬上經(jīng)過自主招生及中考選拔，簽約達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)秀學(xué)生，為公費(fèi)班，即享受每年學(xué)費(fèi)4000元，體制內(nèi)+IB課程雙軌制教學(xué)，未來既可選擇高考，同時(shí)也可以選擇出國;交大A-Level的“哈佛班”并非沖刺美國的班級，為學(xué)校在入學(xué)選拔過程中，精挑細(xì)選的學(xué)生，為全校培養(yǎng)世界的對象。
從課程設(shè)置來看，兩所學(xué)校在第一年預(yù)備階段都開設(shè)了IGCSE改良課程，可見無論是選擇高大上的IB還是接地氣的A-Level，IGCSE都是一個(gè)的前端課程;
和體制內(nèi)高中課程類似，無論是IB還是A-Level都逃不開數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、英語課的必修。此外，國內(nèi)高中生很少接觸到的環(huán)境、商科、經(jīng)濟(jì)、心理藝術(shù)等課都可以在IB課程中尋到蹤跡。這么看來，IB的課程全面度完勝A-Level課程;
從學(xué)校開展的課外活動豐富性來看，無疑交附IB因其課程本身對活動的要求很高，學(xué)校開設(shè)了40余種社團(tuán)活動，品類豐富;交大A-Level雖也開展了不同品類的活動，但是數(shù)量僅為交附的一半。所以說，交附更注重孩子的全面培養(yǎng)，相比之下交大A-Level可能更以應(yīng)試為主。
PS：第一類：美國TOP 30;英國G5;加拿大TOP 3;澳洲TOP 3;亞洲TOP5
第二類：美國TOP 50;英國TOP 10;加拿大TOP5;澳洲TOP 5;亞洲TOP 8
第三類：世界00
交附截止今年共計(jì)5屆畢業(yè)生，合計(jì)375人;交大A-Level共計(jì)4屆畢業(yè)生，合計(jì)199人。兩所學(xué)校每屆畢業(yè)生錄取結(jié)果都呈上升態(tài)勢，但是很明顯交大附中IB班在申請結(jié)果更喜人;
交大A-Level前兩屆的規(guī)劃數(shù)據(jù)十分平平，但是2016屆無論從畢業(yè)生人數(shù)還是錄取結(jié)果都有了質(zhì)的飛躍，可以說是的一屆。學(xué)校2017屆畢業(yè)生數(shù)據(jù)為空白，根據(jù)內(nèi)部人士透露，由于學(xué)校在2015年進(jìn)行了學(xué)制的改革，從原本的2年制改革為3年制，故17屆沒有畢業(yè)生也是可以理解的。2018屆畢業(yè)生總數(shù)腰斬，究其原因，內(nèi)部人士稱因?yàn)閷W(xué)校15年改革年僅招收了一屆學(xué)子，故畢業(yè)人數(shù)恢復(fù)和15屆持平。
目前“交大系”命名的學(xué)校魚目混珠，如果特別青睞“交大”品牌的，建議選擇公辦國際班。
交大附中IB班和交大A level課程中心同年成立，交附在美國方向的規(guī)劃率顯赫，交大A level則更偏重英聯(lián)邦國家。但是就世界排名角度看，交附的規(guī)劃在滬上國際學(xué)校都可脫穎而出，今年IB平均分33分。
交大附中社團(tuán)活動40余種，非常豐富，符合CAS培養(yǎng)理念。兩所學(xué)校師生比差不多，但是交附外教比例非常高，交大A-Level則以中教海歸為主。
說到底，同為“交大系”的兩所學(xué)校，因其開設(shè)的課程體系不同，故很多地方都無可比性，比如：師資、規(guī)劃、活動、招生要求等。建議不要盲目看重學(xué)校品牌，還是先確定好合適的課程再定校，方為上上策。
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本文素材來源于公眾號“每周遇見KK姐”。
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