上海民進(jìn)教育論壇自2003年創(chuàng)辦以來(lái)，迄今已成功舉辦了12屆。本屆論壇是民主黨派首次舉辦以“學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上重要講話精神”為主題的教育論壇。
△現(xiàn)場(chǎng)會(huì)員嘉賓簽到
△現(xiàn)場(chǎng)《會(huì)議手冊(cè)》
此次論壇會(huì)議，展示了改革開(kāi)放40周年來(lái)“課程變革”的歷史軌跡。9位大咖，500余名教育專家、學(xué)者和一線教師蒞臨現(xiàn)場(chǎng)，稍后艾老師會(huì)為大家一一揭曉，帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)這場(chǎng)教育盛宴。13:30論壇準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始，首先是民進(jìn)上海市委專職副主委、上海中華職教社副主任胡衛(wèi)先生作為主持人登場(chǎng)。
△胡衛(wèi)
接下來(lái)是領(lǐng)導(dǎo)致辭環(huán)節(jié)，發(fā)表致辭的是民進(jìn)中央副主席、上海市政協(xié)副主席、民進(jìn)上海市委主委、上海交通大學(xué)副校長(zhǎng)黃震先生。
△黃震
中共上海市委統(tǒng)戰(zhàn)部副部長(zhǎng)蔡忠先生和全國(guó)政協(xié)常委兼副秘書長(zhǎng)、民進(jìn)中央副主席朱永新致辭之后，是于漪女士主旨發(fā)言。
△蔡忠
△朱永新
于漪女士作為改革先鋒、上海市楊浦高級(jí)中學(xué)名譽(yù)校長(zhǎng)、“上海事業(yè)杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”獲得者，她提出“舉旗定向，播種未來(lái)”的思想，首先帶我們回顧了改革開(kāi)放40周年來(lái)“課程變革”的歷史軌跡，提起這40年間的基礎(chǔ)教育翻天覆地的變化，于漪女士激動(dòng)不已，充分肯定了改革開(kāi)放為我們的教育帶來(lái)的“波瀾壯闊”的進(jìn)步，并強(qiáng)調(diào)一定要堅(jiān)持中國(guó)特色的教育。
△于漪
作為一位堅(jiān)守在教育一線的高齡老師，于漪女士也帶領(lǐng)我們反思了很多問(wèn)題：一問(wèn)學(xué)生為誰(shuí)學(xué)習(xí)？
現(xiàn)在學(xué)生的價(jià)值觀并不夠明晰。對(duì)于學(xué)習(xí)，首先是看個(gè)人的興趣愛(ài)好，老師們要做到因材施教，而對(duì)于學(xué)生，更為重要的是要從小立大志。講到這里，于漪女士給我們分享了陳景潤(rùn)同志在6平米的鍋爐旁提出哥德巴赫猜想的故事，并贊美這就是我們民族的精神，愛(ài)國(guó)主義的魂！
二問(wèn)老師為誰(shuí)而教？
于漪女士鼓勵(lì)所有的教育工作者花更多功夫在學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上，讓學(xué)生的心靈美好起來(lái)，讓孩子們心中有盞燈。好的教育有超前意識(shí)和滯后效果，所以我們的教師更要耐得住寂寞、批評(píng)和委屈。
較后于漪女士也和我們一起展望未來(lái)——希望我們的教育能為我們的國(guó)民素質(zhì)奠定良好的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)我們偉大的中國(guó)夢(mèng)！
結(jié)束了于漪女士的演講后，就開(kāi)始了各位嘉賓正式的專題發(fā)言。
第一位專題發(fā)言嘉賓是戴立益先生，他演講的題目是“立志、明理、求真——培育全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。
戴立益作為華東師范大學(xué)副校長(zhǎng)兼基礎(chǔ)教育集團(tuán)主任，民進(jìn)中央委員，民進(jìn)上海市委副主任、基礎(chǔ)教育委員會(huì)主任、監(jiān)督委員會(huì)主任，民進(jìn)普陀委主委，在演講之始，帶大家再次學(xué)習(xí)了習(xí)近平主席在“全國(guó)教育大會(huì)”上的重要講話內(nèi)容——科學(xué)回答“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人” 這一教育根本問(wèn)題、發(fā)表了“九個(gè)堅(jiān)持”的重要論述、提出了“凝聚人心、完善人格、開(kāi)發(fā)人力、培育人才、造福人民”的總體要求等等。
△戴立益
在高中辦學(xué)中，戴立益先生堅(jiān)持立德樹(shù)人，推進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革，推行獨(dú)特的“N個(gè)”育人模式。持之以恒推進(jìn)學(xué)科德育，甚至在各個(gè)學(xué)科，都滲透了德育教育、人文精神。在大學(xué)辦學(xué)當(dāng)中，戴立益先生對(duì)于通識(shí)教育課程和理念的打造，都做足了功夫，將中國(guó)文化智慧的傳播，融入到了方方面面。他在較后也強(qiáng)調(diào)了服務(wù)育人，把“勞”納入全面發(fā)展要求，對(duì)于學(xué)校的后勤服務(wù)也尤為重視。
戴立益先生為教育實(shí)踐的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓人欽佩。“辦好人民滿意的教育”也是他一直奮斗的目標(biāo)。
第二位專題發(fā)言嘉賓是上海市教育委員會(huì)副主任倪閩景先生 ，他講演的主題是“課程改革在立德樹(shù)人上的四個(gè)價(jià)值判斷”。在講演當(dāng)中，倪閩景先生先為我們解讀了“德”字，強(qiáng)調(diào)了“立德樹(shù)人”的重要性。
之后他提出“四個(gè)價(jià)值判斷”：生命有縫，陽(yáng)光才能照進(jìn)來(lái)；立德樹(shù)人，呼喚有靈魂的教育；課程是勢(shì)能，講究高度、結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)；教學(xué)是動(dòng)能，講究寬度、程序和方法。圍繞這“四個(gè)價(jià)值判斷”，倪閩景先生為我們分別帶來(lái)了四個(gè)故事：陶行知四塊糖的故事、59分原則、挪威的藍(lán)褲子和紅褲子、郝老師和錢文忠。
通過(guò)這個(gè)這“四個(gè)價(jià)值判斷”和四個(gè)故事，倪閩景先生讓我們對(duì)教育上“立德樹(shù)人”的概念理解得更為通透。他在較后提出教學(xué)的本質(zhì)：是一個(gè)平臺(tái)，通過(guò)促進(jìn)學(xué)生形成結(jié)構(gòu)化知識(shí)和能力的同時(shí)，要讓孩子們體驗(yàn)學(xué)習(xí)的內(nèi)在快樂(lè)和生命價(jià)值，同時(shí)建立良好的師生關(guān)系和生生關(guān)系。
△倪閩景
接下來(lái)上臺(tái)的演講嘉賓是北京市十一學(xué)校校長(zhǎng)李希貴先生，他帶來(lái)的主題是“在學(xué)科教室里落實(shí)核心素養(yǎng)”。此次演講李希貴先生首先講解了在學(xué)科教室中，對(duì)他們來(lái)說(shuō)第一個(gè)挑戰(zhàn)就是避免“路徑依賴、用昨天的方式解決今天的問(wèn)題”。之后李希貴先生展示了北京十一學(xué)校全員育人組織構(gòu)架圖，全面介紹了自己教育改革的一系列舉措。李校長(zhǎng)直言不諱地指出了一些教育的“頑疾”，比如學(xué)校管理過(guò)度而教育不足、教書和育人兩個(gè)方面脫節(jié)等等，并表達(dá)了自己的理解。
之后李希貴先生強(qiáng)調(diào)了從教學(xué)走向?qū)W習(xí)，讓學(xué)科教室里的教與學(xué)指向核心素養(yǎng)，讓學(xué)科教室成為“創(chuàng)客工場(chǎng)”，在每一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)上為學(xué)生賦能。“教”通向“學(xué)”的道路上，李校長(zhǎng)通過(guò)自己的學(xué)生的例子，讓大家有了更為清晰的理解。
△李希貴
短短的茶歇之后，是演講的第二部分“以文化人”的主題講演。首先出場(chǎng)的是中國(guó)香港大學(xué)榮休教授、教育政策研究中心主任程介明先生，他帶來(lái)的演講話題是—— “學(xué)習(xí)的革命：為何？如何？”
△程介明
程介明先生在他的演講中，首先提出三個(gè)擔(dān)憂——社會(huì)變了——
用非所學(xué)、轉(zhuǎn)工轉(zhuǎn)行、間歇就業(yè)、創(chuàng)業(yè)單干、失業(yè)啃老等問(wèn)題；
世界亂了——
毫不掩飾的保護(hù)主義、橫行霸道的戰(zhàn)爭(zhēng)侵略、不由分說(shuō)的跨國(guó)干預(yù)、明目張膽的壓制中國(guó)等問(wèn)題；
科技狂了？——
虛擬世界超越現(xiàn)實(shí)，真假難分、機(jī)器智能在很多領(lǐng)域超越人類，取代人工、大數(shù)據(jù)超越個(gè)人，隱私難以等問(wèn)題。
對(duì)于以上出現(xiàn)的各種問(wèn)題，程介明先生做了非常詳實(shí)的回答。
下一代，必須是新一代。其對(duì)比了各個(gè)國(guó)家的教育和素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，教育的發(fā)展歷史，對(duì)于如何讓我們的下一代有充實(shí)的學(xué)養(yǎng)、誠(chéng)懇的修養(yǎng)、積極的品質(zhì)、健康的價(jià)值觀等問(wèn)題，也做了進(jìn)一步解釋。讓在座的我們非常受益匪淺。
接下來(lái)登臺(tái)的是大家所熟知的萬(wàn)瑋先生，作為民進(jìn)會(huì)員、上海市平和雙語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)，此次他演講的主題是“做世界水準(zhǔn)的本土教育”。
萬(wàn)瑋先生在演講的開(kāi)頭，也引用了習(xí)近平主席的講話內(nèi)容——“我們要抓住機(jī)遇、超前布局，以更高遠(yuǎn)的歷史站位、更寬廣的國(guó)際視野、更深邃的戰(zhàn)略眼光，對(duì)加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)作出總體部署和戰(zhàn)略設(shè)計(jì)。
”
之后引出了代表世界水平的PISA 考試（國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目），并且對(duì)比了各個(gè)國(guó)家的在科學(xué)、閱讀和數(shù)學(xué)上的不同指數(shù)。在展示了這些國(guó)際教育的數(shù)據(jù)之后，萬(wàn)瑋校長(zhǎng)借用任正非對(duì)于“華為孟晚舟事件”的的回應(yīng)，分享了他對(duì)“國(guó)際化”的理解：
要解決在西方遇到的問(wèn)題，首先要充分認(rèn)識(shí)西方的價(jià)值觀，站在他們的立場(chǎng)上去理解他們。
——任正非
較后萬(wàn)校長(zhǎng)的演講內(nèi)容落腳到世界水準(zhǔn)的中國(guó)教育，展示了平和雙語(yǔ)學(xué)校的風(fēng)采。
△萬(wàn)瑋
而后，是上海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)徐紅女士帶來(lái)的演講“護(hù)長(zhǎng)容短，讓每一個(gè)學(xué)生成為有用之才”。其演講內(nèi)容圍繞“立德樹(shù)人、人盡其才、護(hù)長(zhǎng)容短”展開(kāi)。其演講的核心觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)父母要和孩子做朋友，平等溝通、挖掘并識(shí)別學(xué)生潛能。每個(gè)孩子都有天賦才能，有自己的長(zhǎng)處，但往往天賦、特長(zhǎng)越突出，缺點(diǎn)、短板也越明顯。現(xiàn)在的教育往往只注重孩子在學(xué)術(shù)方面的“長(zhǎng)”，這種“長(zhǎng)”得到了愛(ài)護(hù)，但其他方面的“長(zhǎng)”都被扼殺掉了，對(duì)于這種新穎的教育理念艾老師也非常認(rèn)同，并不是每個(gè)孩子都要成為“神童”，我們更需要的，是一個(gè)人格健全、積極幸福的孩子。
△徐紅
壓軸的嘉賓是大家翹首以待的汪涵先生，的湖南衛(wèi)視節(jié)目主持人，他演講的主題和他的節(jié)目一致——“好好學(xué)習(xí)，天天向上”。汪涵分享了他在對(duì)兒子小沐沐的教育中遇到的問(wèn)題，并坦言自己也在探索媒體人和教育之間的關(guān)系，而我們每個(gè)人在生活中都應(yīng)該是個(gè)教育者。見(jiàn)多識(shí)廣的汪涵先生用很多現(xiàn)實(shí)的案例告訴我們：教育關(guān)乎每個(gè)家庭的幸福。
對(duì)于教育，他也提出一些質(zhì)疑：我們的教育是否可以被動(dòng)一點(diǎn)？教育不是教育學(xué)者的問(wèn)題，而是每一個(gè)人的問(wèn)題。在法律面前人人平等，教育面前同樣，應(yīng)該人人平等。他用非常優(yōu)美的語(yǔ)言告訴大家，美好生活的底色應(yīng)該有兩個(gè)——第一個(gè)是有尊嚴(yán)，第二個(gè)是有詩(shī)意。有詩(shī)意，才有活下去的動(dòng)力。教育給人帶來(lái)尊嚴(yán)和詩(shī)意。
在教育上工作，汪涵先生也在不斷努力著，比如拯救方言這一中國(guó)特色的文化遺產(chǎn)。
較后，汪涵先生說(shuō)：教育較終就是讓孩子內(nèi)心有信念。每一個(gè)讀書人或者每一個(gè)教育者，都應(yīng)該在孩子的心中種下一顆種子，一顆金色的種子，能夠發(fā)芽成一個(gè)“宏愿”。希望所有的孩子像我胸口戴的這個(gè)徽章一樣——“在正道上行”。
△汪涵
演講結(jié)束后，由華東師范大學(xué)教育學(xué)部主任、中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)袁振國(guó)做總結(jié)講話—— 深化供給側(cè)改革，讓教育更美好。
觀眾：
好醫(yī)院收重病人，好學(xué)校收好學(xué)生尖子生，好學(xué)校改了就更好，壞學(xué)校懶得改，中等學(xué)校因?yàn)橐龀煽?jī)，很怕教改，疲于應(yīng)付政策，那么到底怎么改？
倪閩景：
天天面對(duì)壞的問(wèn)題處理，但他表示再壞的學(xué)校也有好老師。教育機(jī)構(gòu)和領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)還是過(guò)度關(guān)注了學(xué)校排名，其實(shí)應(yīng)該是校方自己強(qiáng)化自己的意識(shí)，用心辦學(xué)。
很多國(guó)際學(xué)校，不升國(guó)旗，不講國(guó)語(yǔ)，無(wú)少先隊(duì)，怎么做接班人？
萬(wàn)瑋：
有些家長(zhǎng)對(duì)教育的認(rèn)知存在偏差，早早給孩子加入了外國(guó)國(guó)籍，這種做法我很不提倡。我平時(shí)接觸到的精英階層大部分都是接受的國(guó)內(nèi)教育的，他們中有部分人加入了外國(guó)國(guó)籍，可他們還是會(huì)選擇把自己的孩子送回國(guó)內(nèi)讀書，接受國(guó)內(nèi)的教育，所以我對(duì)你提出的這個(gè)問(wèn)題還是很樂(lè)觀的。
袁振國(guó)：
1.不要一葉障目，這是個(gè)別現(xiàn)象，所有在中國(guó)辦學(xué)的學(xué)校都受到法律監(jiān)督的；
2.文化自信，我們教育辦得很好，很多國(guó)外媒體已經(jīng)提出了中國(guó)教育的發(fā)展才是他們忌憚的方面；
3.我們有著更科學(xué)與更高效的管理，學(xué)校會(huì)越辦越好。
40年跨度，教育生態(tài)發(fā)生了巨變，但如今山區(qū)老師窮，城市卻有過(guò)億收入。有人提出了教育產(chǎn)業(yè)化，以后的教育何去何從？
戴立益：
培養(yǎng)教師過(guò)程中，注重職業(yè)性、品行。
李希貴：
教育不走產(chǎn)業(yè)化道路，也不可以走，國(guó)家已經(jīng)明確了民辦教育的發(fā)展方向不應(yīng)如此。
10歲后小孩難溝通，家長(zhǎng)不知道該怎么辦？
徐紅：
校方不能全包孩子的成長(zhǎng)教育，家長(zhǎng)也應(yīng)該參與其中，應(yīng)該和孩子做朋友，不要在教育過(guò)程中壓制孩子，以成績(jī)?yōu)樽稹Ｎ覀儗W(xué)校通過(guò)家委會(huì)，舉辦活動(dòng)，增加孩子與家長(zhǎng)的互動(dòng)，提倡寬容與護(hù)長(zhǎng)容短。
以上就是有關(guān)于直播報(bào)道！2019年首場(chǎng)：第13屆上海民進(jìn)教育論壇回顧的文章，希望能對(duì)家長(zhǎng)有作用。如果您想了解與國(guó)際學(xué)校相關(guān)的信息，了解學(xué)校相關(guān)招生情況，直接點(diǎn)擊下方咨詢通道填寫#家長(zhǎng)有問(wèn)必答#，遠(yuǎn)播老師會(huì)第一時(shí)間致電為您答疑解惑！
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