美育教育是培養(yǎng)世界觀重要的路徑，是人們通向而未來世界的必然路徑。
——摘自第六屆IEIC大會 徐龍分享
波司登國際控股集團颯美特校服事業(yè)部總經(jīng)理
徐龍 | 第六屆IEIC大會學校發(fā)展論壇專題報告
早在2019年，《中共中央國務院關于深化教育教學改革全面提高義務教育質(zhì)量的意見》提出：“五育并舉”是新時期推進素質(zhì)教育的重要原則。
其中，美育作為“五育”之一，必須與其他諸育一起，服從和服務于立德樹人的總要求，實現(xiàn)以美育人、以美化人、以美培元，促進學生的全面發(fā)展和健康成長。
那么，回歸現(xiàn)實，學校該如何提升美育建設?在發(fā)展過程中又遇到了哪些問題?
在第六屆IEIC國際教育創(chuàng)新大會上，波司登國際控股集團颯美特校服事業(yè)部總經(jīng)理徐龍先生帶來專題報告《新時代背景下美育與校園文化建設》，他基于豐富的調(diào)研和實踐經(jīng)驗，為教育從業(yè)者、家長們帶來了美育建設的新思考。
*以下內(nèi)容摘自徐龍先生第六屆IEIC大會分享，為方便閱讀，以第一人稱視角陳述。
什么是“美育”?
今天，我想以一名家長的身份，對孩子未來教育的土壤、對他寄予的期望，以及在我孩子接受民辦教育過程中看到的現(xiàn)狀，和大家做一個分享。
首先給大家分享一張圖片，這是2022年用人工智能合成的一張?zhí)崭鑴≡旱膱D片，它還獲得了博覽會藝術設計金獎，引發(fā)了社會各界的巨大反響。
圖 | 徐龍先生 IEIC大會PPT分享
不可否認，我們正迎來一個偉大的時代，云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能與區(qū)塊鏈等數(shù)字技術的廣泛發(fā)展與應用，正深刻改變著人們的生活、學習方式，推動社會進入人機協(xié)同、跨界融合、共創(chuàng)分享的新時代。
AI高速發(fā)展的時代，大數(shù)據(jù)智能技術必然會達到一定高度，當下和未來將何去何從?如何在不確定性中找到確定性，找到新的機遇?
作為一名深陷教育內(nèi)卷的家長、作為和教育走得很近的人，我曾向很多學者請教這樣的問題，卻始終茫然無解。
回歸理性后，我回顧了過去兩位值得我尊敬的人提出的觀點，一位是西方的席勒，他出版了一本叫《美育書簡》的圖書;另一位就是中國的蔡元培，他出版了《以美育代宗教說》。
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站在這兩位偉人的背后，我對未來的教育有了新的思考，對“美育”也有了新理解——美育的教育是培養(yǎng)世界觀的重要路徑，是人們通向而未來世界的必然路徑。
用先賢的思想，就是“以美育人，以美化人，以美培元”。
所以我得到了兩個答案，不能代表所有人，僅代表我自己的觀點：
科學構建了人類理性的訴求，但美育構建了人類感性的訴求。
美育通常叫“美感教育”，核心是對自信心的保護以及創(chuàng)造力的探索，在這樣的過程中，我覺得更注重的是自主思考，培養(yǎng)創(chuàng)造力、審美力，喚起美感，找到更深層的自我，引導整個人生價值觀的形成。
“美育”有何作用?
我有一個女兒，她上一年級的時候成績并不是很優(yōu)秀，甚至非常排斥學習。
在為她選擇學校的時候，關于公辦教育和民辦教育，我們家經(jīng)歷了很多次爭吵。我的夫人是傳統(tǒng)教育培養(yǎng)出來的高材生，我從小也接受的是公辦教育。但最終，我們選擇把女兒送進了民辦學校。
從一年級到五年級，女兒在民辦教育體系下茁壯成長。當我們看著她在一步一步的成長過程中展現(xiàn)出優(yōu)秀的一面，從原本成績平平成長為現(xiàn)在各科成績都很優(yōu)秀的學生，我真切地感受到：教育的本質(zhì)，是賦予孩子更多的土壤、更多的可能、更多的陪伴、更多的理解，只有這樣，孩子才能真正展現(xiàn)出自己更優(yōu)秀的內(nèi)涵。
我曾經(jīng)在網(wǎng)上看到過一個案例，故事的主人公叫王柳云，是一名普通清潔工，她白天完成所有的工作以后，剩余的時間都用來畫畫，在我心中，她就是最偉大的畫家。
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可以看到，美育本身就是一種非常自覺的自我教育，是一個培養(yǎng)自信、獨立思考的過程。
在繪畫的過程中，她通過自主創(chuàng)作，展現(xiàn)對美的理解，也找到了更深層次的自我。
我在無數(shù)次的搜索過程中不斷發(fā)現(xiàn)這樣的案例，在向他們學習的過程中，我真切地感受到在文化教育之外，美育對人的塑造，充滿著無限的可能。
早在2018年，習近平總書記在給中央美術學院老教授的回信中強調(diào)：“做好美育工作，要堅持立德樹人，扎根時代生活，遵循美育特點，弘揚中華美育精神，讓祖國青年一代身心都健康成長。”
2020年，《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》正式發(fā)表，從國家層面把美育工作作為一個重點，提上了新的高度。
“美育”不僅是藝術教育
更是審美教育
我個人認為，美育不僅僅是藝術教育。除了繪畫美術，還包括審美教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)造美的才能和興趣，使學生具備能將美運用到生活之中的能力和習慣。
在培養(yǎng)女兒的過程中，我和夫人是有各自分工的。即使我的陪伴時間比較有限，我也能感受到教育的內(nèi)卷。
今天我在大會現(xiàn)場也咨詢了很多老師，想了解一下女兒未來的升學規(guī)劃。
此前，我曾問過女兒想要去哪所學校。她說，能不能讓我到浦東平和去?我問，為什么?她說，很向往。我說，不好意思，你已經(jīng)到五年級上學期了，現(xiàn)在插班生都插不了了，如果去搖號，概率可能萬分之一，萬一搖不上的話，你可能連現(xiàn)在的學校都上不了了。
我又說，向往一定是美好的，但你要知道教育的土壤無處不在，最 好的教育就是你對教育的理解，你要明白自己想成為一個什么樣的人。
當我和她做了深層次的溝通交流后，她表示能夠理解，并且決定在現(xiàn)有的學校里，讓自己變得更優(yōu)秀。
很多人說教育是交給學校的，但我作為一個家長，認為教育是三角形的，學校固然重要，老師固然重要，但家庭、社會也很重要。
當所有家庭都能形成一個濃厚的美育氛圍的時候，自然就是最 好的教育。
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我從業(yè)這么多年，走過上千所學校，我發(fā)現(xiàn)每一所民辦學校都堪稱網(wǎng)紅打卡點，都有非常優(yōu)秀的建筑、豐富的課程，以及讓人身心向往的生活場景——這本身就是一種美育、一種文化、一種沉淀。
我也參加了很多次女兒學校的課程，比如詩歌朗誦會、鋼琴課、輔導課等，我覺得這就是美育的一種過程。當我們把所有的興趣愛好融匯成一個極致的興趣點的時候，當我們覺得每一個興趣都能成為孩子的培養(yǎng)工具的時候，美育就自然而然形成了。
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生活中，美無處不在，無論是詩詞還是興趣愛好，亦或是山水、音樂，都是最 好的“美”，都是讓我們心馳神往的美育。
最后我想說，這個社會在未來十年后、二十年后將變成什么樣，我們現(xiàn)在不要輕易下定義。
但是我可以確定的是，美育一定是立本的。一切的背后，我們?nèi)绻軌驁允刈匀恢馈⑽幕馈⑸?，當它富有思想、具備塑造品格甚至更高層次、更高境界的時候，或許我們都能擁有更有品位的人生。
