右邊是難題，左邊是孩子，請問你會選擇跟難題站在一起打敗孩子，還是跟孩子站在一起克服難題呢?
家庭教育的首要目標(biāo)，是家長跟孩子站在一起，幫助孩子克服難題。
——摘自第六屆IEIC大會 張怡筠分享
著名心理學(xué)家、情商教育專家、張怡筠情商教育創(chuàng)始人
圖 | 張怡筠 第六屆IEIC大會學(xué)生成長論壇主題演講
在我國，抑郁癥患病人群高達(dá)9500萬，其中有50%的患者是學(xué)生。這是一項觸目驚心的數(shù)字，訴說著青少年抑郁癥高發(fā)的事實。
孩子們的心理健康問題越發(fā)成為家庭、學(xué)校乃至全社會必須正視的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。
在孩子成長過程中扮演著重要角色的家長，又該如何幫助孩子、賦能成長呢?
在第六屆IEIC國際教育創(chuàng)新大會上，著名心理學(xué)家、情商教育專家、張怡筠情商教育創(chuàng)始人張怡筠女士為大家?guī)砹酥黝}為《家長如何幫助孩子從容面對挑戰(zhàn)》的分享，從孩子成長中面對的各種問題入手，剖析問題的本質(zhì)，指明了家長應(yīng)該采取的應(yīng)對策略。
*以下內(nèi)容摘自張怡筠第六屆IEIC大會分享，為方便閱讀，以第一人稱視角陳述。
“只要回學(xué)校上課就行”
父母是否意識到問題的嚴(yán)重性?
我從12歲開始思考：一個人一輩子要怎么活，才能夠活得很幸福、很精彩?我有很多的疑問，于是去學(xué)習(xí)心理學(xué)來找答案。1996年，我找到答案了。之后，我用27年的時間建立情商教育體系。
人到底該怎么成長呢?該如何過好這一生呢?怎樣才會有幸福的人生呢?
前些天我看到一個新聞，內(nèi)容是各大醫(yī)院的兒童心理精神科爆滿。僅僅開學(xué)一個月，孩子們的心理狀況就已經(jīng)嚴(yán)重至此了。如果調(diào)出2020年做的較大規(guī)模的研究，可以發(fā)現(xiàn)：高中學(xué)生的抑郁癥篩查結(jié)果是，超24%的學(xué)生有抑郁癥傾向。
抑郁癥傾向比例高達(dá)1/4.足以讓人感到震驚。這些孩子才這么小就已經(jīng)覺得人生沒什么意思了，他們到底是怎么走到這一步的呢?
曾有位家長告訴我，他的孩子上初二，十一假期之后卻無論如何都不想回學(xué)校上課，后來我發(fā)現(xiàn)這個孩子很可能有嚴(yán)重的心理問題，厭學(xué)也許源于抑郁癥。
但是這位家長并沒有帶孩子去看精神科醫(yī)師，他說，“管他什么癥，只要回學(xué)校不落課就行了。”
圖 | 張怡筠女士 第六屆IEIC大會現(xiàn)場分享
如果家長對孩子的成長沒有一個真正的概念，家長的所作所為很有可能無法幫助孩子，甚至傷害孩子。
有的家長發(fā)現(xiàn)，伴隨孩子年齡增長，各種成長問題層出不窮;也有很多家長發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)壓力大、寫作業(yè)時間久、在學(xué)校沒時間運動，既心疼孩子辛苦，又擔(dān)心學(xué)習(xí)跟不上，更擔(dān)心生理、心理出問題。
在一些學(xué)校里，孩子從早上六點半進(jìn)校門，到晚上九點半離開，中間沒有體育課。除了吃飯、上洗手間，不能出教室，日復(fù)一日地“綁”在座位上。所以有一位家長跟我說，他很焦慮，不知道孩子到底應(yīng)該走什么樣的教育路徑。
但有一天，他說他找到了答案。他在家里的陽臺上可以看到兩所學(xué)校，一所是當(dāng)?shù)氐墓W(xué)校，一所是國際學(xué)校。每天下午，公立學(xué)校的操場上基本沒有人，但是國際學(xué)校里一群孩子進(jìn)行著各式各樣的體育活動。
那一刻，他有答案了，他希望孩子擁有一個更積極的人生。
“父母教養(yǎng)觀”or“兒童發(fā)展觀”
如何更好地賦能孩子成長?
說到底，我們今天的核心問題是：父母到底應(yīng)該如何陪伴孩子，幫助他們應(yīng)對成長中的挑戰(zhàn)，賦能孩子健康成長?
一般來說，父母在碰到孩子“有問題”的時候，會有兩種做法。
一種稱之為父母教養(yǎng)觀。家長按照自己的意愿，努力把孩子變成自己想要的樣子。
比如說，我希望你回來什么事情都不做，立馬坐下來寫作業(yè)，把作業(yè)寫完后，再給你一些習(xí)題冊，趕緊去刷題。我希望你每天努力到半夜11點，再上床睡覺。
另一種稱之為兒童發(fā)展觀。家長會站在孩子的視角思考：在成長過程中，孩子到底需要什么樣的能力?而作為家長的自己，又該怎么幫助孩子?
比如，有一位家長告訴我，她的孩子在學(xué)校常常跟其他孩子打架。一開始，她每次都沖到學(xué)校把孩子領(lǐng)回家教訓(xùn)一頓，可是孩子屢教不改。后來，這位家長恍然大悟，用打罵來教導(dǎo)孩子，孩子能學(xué)到的解決沖突的方法只有動手。
孩子打架，是因為他需要培養(yǎng)沖突管理的能力。
圖 | 張怡筠女士 IEIC大會PPT分享
每個孩子都有不同的天性，家長要幫助孩子成為TA自己，而不是心目中想要孩子成為的那個人。
右邊是難題，左邊是孩子，請問你的選擇是跟難題站在一起打敗你的孩子，還是跟孩子站在一起克服難題呢?
說起來，大家都覺得答案顯而易見，但是實際上很多家長都是跟難題站在一起打敗自己孩子的。
當(dāng)孩子不愿意回學(xué)校上課、不喜歡上學(xué)、不愿意寫作業(yè)的時候，家長就逼問：
“你為什么不寫呢?”
“老師都是為你好，你為什么不聽老師的話呢?”
家長覺得孩子不聽話、不自信、不努力、不上進(jìn)，孩子被貶低得縮成一團(tuán)，自然沒有能力再去應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。
此時，家長“成功”地跟難題站在一起，打敗了自己的孩子。
用REM策略
幫助孩子成為更好的自己
家庭教育的首要目標(biāo)，是家長跟孩子站在一起，從而賦能孩子，幫助他們克服難題。
具體怎么做呢?我給大家介紹一種策略——REM：
R是Relationship，即親子關(guān)系;
E是Emotional competent，即情商力，也叫做孩子的內(nèi)心;
M是Matter，即難題，是孩子成長中面臨的難題，也是需要家長幫忙共同解決的難題。
REM合起來叫做關(guān)系、能力與難題。
如果你的孩子碰到了成長難題，不管是厭學(xué)、有網(wǎng)癮，還是被情緒困擾、壓力大，都請家長記得：你要做的第一個動作是站在孩子的身邊，加強親子關(guān)系，接納孩子情緒，表達(dá)愛和理解。
然后我們再思考他需要提升什么能力(時間管理能力、抗壓力、沖突管理能力等)，來應(yīng)對目前的狀況。等到幫助孩子發(fā)展他所需要的能力后，我們再讓孩子來面對這個難題。
圖 | 張怡筠女士 IEIC大會PPT分享
孩子厭學(xué)時，很多家長的做法是拽著孩子去學(xué)校，認(rèn)為只要去學(xué)校就行了，但那是一個讓孩子非常不愉快的環(huán)境。所以這樣的做法是摧殘，而不是教育，是對孩子無意識的傷害。
正確的方法是什么呢?
如果孩子說“我不想上學(xué)了”，家長的第一個步驟是關(guān)心，先接納孩子，引導(dǎo)孩子說出自己的感受。
學(xué)校發(fā)生了什么事情，讓他們覺得上學(xué)是不愉快的?這是一個非常重要的問題。
比如，孩子不想上學(xué)是因為老師誤解了孩子。這個時候怎么辦呢?家長需要培養(yǎng)孩子的溝通能力，讓他學(xué)會跟老師溝通。
孩子如果得到了理解與支持，習(xí)得了能力，大部分都會說想回學(xué)校上課了，因為他們有自信面對那個環(huán)境。
這就是我們講的REM，這才是家長幫助孩子真正獲得成長的方式。
孩子們在飛速變化的時代長大，需要更強大的心理能力來面對未知的世界。AI時代，未來在工作和生活上的挑戰(zhàn)也越來越多。
每個孩子的成長只有一次，請家長們關(guān)注孩子的內(nèi)心，幫助他們賦能自己。
最棒的教育就是：當(dāng)孩子走完這一生，他們活成了最 好的自己，不虛此生。
