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瑞士萊蒙尼亞學(xué)院 & 瑞士福坦學(xué)院

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所在地區(qū)：: 上海市長(zhǎng)寧區(qū)

開設(shè)學(xué)段：: 高中

招生國(guó)籍：: 不限

課程體系：: IB國(guó)際課程,A-Level課程

留學(xué)方向：: 歐洲

瑞士萊蒙尼亞阿爾特多夫?qū)W院(LISA)是萊蒙尼亞教育集團(tuán)旗下的一所寄宿學(xué)校，坐落在瑞士中部琉森湖畔，風(fēng)景優(yōu)美的自然環(huán)境融合豐富的戶外活動(dòng)更好的帶給學(xué)生一個(gè)健康、積極向上的生活環(huán)境。學(xué)校特色探究式學(xué)習(xí)親自體會(huì)是享受和獲得扎實(shí)教育較有效的方式。通過動(dòng)態(tài)的課堂教學(xué)和以學(xué)生為中心的教學(xué)，學(xué)生可以獲得對(duì)當(dāng)?shù)睾腿騿栴}的深入了解。這不僅為他們提供了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，而且鼓勵(lì)他們通過積極的研究性學(xué)習(xí)來研究復(fù)雜的問題。我們學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間地參與挑戰(zhàn)有趣和深度的項(xiàng)目。獲取較佳備考方式。知識(shí)論學(xué)生思考這樣的問題：“什么是知... 【查看詳情】

學(xué)校優(yōu)勢(shì)：

探究式學(xué)習(xí) 知識(shí)論導(dǎo)師輔導(dǎo)

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招生簡(jiǎn)章School Admission Brochure

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Cambridge A-Level

高中部

是否住宿：: 是

班級(jí)規(guī)模：: 小班教學(xué)15-20人

入學(xué)要求：: 校長(zhǎng)面試，雅思6.5（成績(jī)優(yōu)秀者可放寬至雅思6）

入學(xué)考試科目：: 全科口試

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IBDP-IB文憑課程

高中部

是否住宿：: 是

班級(jí)規(guī)模：: 小班教學(xué)15-20人

入學(xué)要求：: 校長(zhǎng)面試，雅思6.5（成績(jī)優(yōu)秀者可放寬至雅思6）

入學(xué)考試科目：: 全科口試

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師資力量Teachers Team

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師生比例1:6
中外教比例1:1
在校老師人數(shù)：30
在校學(xué)生人數(shù)：200

戴尚賢博士

　　瑞士萊蒙尼亞　　阿爾特多夫?qū)W院主席　　(Dr. Jean-Jacques de Dardel) 　　瑞士原駐華大使、駐比利時(shí)大使、法國(guó)大使以及瑞士駐聯(lián) 合國(guó)教科文組織使團(tuán)大使、瑞士駐北大西洋公約組織使團(tuán) 大使，Dr.Jean-Jacques de Dardel戴尚賢博士擔(dān)任萊蒙尼亞國(guó)際學(xué)校及其旗下各瑞士官方學(xué)校主席。戴尚賢博士常年以來非常關(guān)心、重視教育事業(yè)，特別是瑞士的國(guó)際化教育進(jìn)程，并促成了多個(gè)瑞士國(guó)際學(xué)...

Daniel Casasanto

康奈爾大學(xué)心理學(xué) 人類發(fā)展學(xué)終身副教授

Nick Feamster

　　普林斯頓大學(xué) 　　計(jì)算機(jī)科學(xué)終身教授
Nets Katz

　　加州理工學(xué)院數(shù)學(xué)系　　IBM終身榮譽(yù)教授

Vipul GoyaI

卡耐基梅隆大學(xué) 計(jì)算機(jī)科學(xué)系終身教授

Francis Steen

　　加州大學(xué)洛杉磯分校　　傳播學(xué)終身教授
Stephen Coggeshal

南加州大學(xué)馬歇爾商學(xué)院數(shù)據(jù)科學(xué)系客座教授

Tarik Cyril Amar

　　哥倫比亞大學(xué)歷史系終身教授

Christine Rushlow

　　紐約大學(xué)生物系終身教授

校園生活COLLEGE ACTIVITIES

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校園環(huán)境

校長(zhǎng)面談時(shí)間

學(xué)校籃球場(chǎng)

學(xué)校網(wǎng)球場(chǎng)

學(xué)校足球場(chǎng)

校園環(huán)境

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學(xué)校動(dòng)態(tài)COMMUNITY ACTIVITIES

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學(xué)校新聞

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在線提問

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辦學(xué)優(yōu)勢(shì)ADVANTAGES

探究式學(xué)習(xí)

親自體會(huì)是享受和獲得扎實(shí)教育較有效的方式。通過動(dòng)態(tài)的課堂教學(xué)和以學(xué)生為中心的教學(xué)，學(xué)生可以獲得對(duì)當(dāng)?shù)睾腿騿栴}的深入了解。
知識(shí)論

學(xué)生思考這樣的問題：“什么是知識(shí)?”，“我們?nèi)绾潍@得知識(shí)?”以及“我們應(yīng)該如何看待知識(shí)?”在這一背景下，我們認(rèn)為認(rèn)識(shí)論是學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的重要工具，必須成為每個(gè)學(xué)生的能力。
導(dǎo)師輔導(dǎo)

萊蒙尼亞學(xué)院擁有課后輔導(dǎo)項(xiàng)目。這就是說，每一位老師都要對(duì)某些學(xué)生負(fù)個(gè)人責(zé)任。導(dǎo)師的作用范圍是不同的，并取決于學(xué)生的需要。