學(xué)校特色【點(diǎn)擊咨詢(xún)學(xué)校】
強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，高標(biāo)準(zhǔn)打造“家門(mén)口”的國(guó)際化學(xué)校
以?xún)伤倌陮W(xué)校——浙江省鎮(zhèn)海中學(xué)和美國(guó)巴斯圖學(xué)校為依托，赫威斯教育集團(tuán)鼎力支持，辦學(xué)背景穩(wěn)固牢靠，資源互補(bǔ)，助力學(xué)校永續(xù)發(fā)展，為學(xué)生提供“家門(mén)口”中西融合的國(guó)際化教育。學(xué)校無(wú)論是校園硬件還是辦學(xué)理念都按照一體化國(guó)際學(xué)校進(jìn)行設(shè)計(jì)、建造，高規(guī)格、高起點(diǎn)打造從幼兒園到高中十五年一以貫之的中西融合教育體系，助力孩子的成長(zhǎng)。
學(xué)術(shù)能力，驕人的規(guī)劃成績(jī)
寧波赫威斯肯特學(xué)校歷屆畢業(yè)生進(jìn)入世界QS排名前100的學(xué)校，80%進(jìn)入美國(guó)US NEWS排名前60的大學(xué)，60%進(jìn)入世界QS排名前50的學(xué)府。憑借驕人的規(guī)劃成績(jī)，連續(xù)兩年榮登《中國(guó)大陸出國(guó)留學(xué)百?gòu)?qiáng)中學(xué)00》榜單，2020年榮登胡潤(rùn)國(guó)際學(xué)校百?gòu)?qiáng)榜單。
中西融合課程體系
建立以“三大課程教學(xué)體系，九大特色課程模塊”為核心的中西融合特色課程體系。
課程兼具深度與廣度，不僅關(guān)注卓越的學(xué)術(shù)成績(jī)，還非常注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展、領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，并致力于為學(xué)生帶來(lái)較的體育與藝術(shù)特色教育，充分挖掘?qū)W生的天賦與潛能，努力提規(guī)劃生規(guī)劃競(jìng)爭(zhēng)力。
中外教師聯(lián)合執(zhí)教，規(guī)劃團(tuán)隊(duì)精心規(guī)劃
學(xué)校實(shí)行董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的中外校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，由外方教師、中方教師、海歸雙語(yǔ)教師、特聘高校專(zhuān)業(yè)教授組成的中外教師團(tuán)隊(duì)聯(lián)合執(zhí)行。
學(xué)?，F(xiàn)有中外教師200余名，其中中教150余名，外教50余名，外教由美國(guó)巴斯圖學(xué)校委派具有多年海外及中國(guó)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，持有學(xué)科類(lèi)專(zhuān)業(yè)教師資質(zhì)，具有本科學(xué)歷，75%擁有碩士及以上學(xué)歷，其中不乏畢業(yè)于如哈佛大學(xué)、賓夕法尼亞大學(xué)、馬里蘭大學(xué)等學(xué)校。中教團(tuán)隊(duì)來(lái)自公辦學(xué)校具有多年從教經(jīng)驗(yàn)的教師，具備海外留學(xué)背景的專(zhuān)業(yè)功底深厚的教師，大多畢業(yè)于如倫敦大學(xué)學(xué)院、愛(ài)丁堡大學(xué)、華盛頓大學(xué)、華盛頓大學(xué)(西雅圖)等海外學(xué)校以及如華師大、港大、浙師大等國(guó)內(nèi)985、211高校。穩(wěn)定師資團(tuán)隊(duì)是學(xué)校質(zhì)量、特色彰顯強(qiáng)有力的。
小班化教學(xué)，三導(dǎo)師服務(wù)，分層走班，真正做到因材施教
每班25人左右，實(shí)行小班化教學(xué)，精細(xì)化服務(wù)，師生比1:6。實(shí)行三導(dǎo)師制，學(xué)校為每位學(xué)生配備3位導(dǎo)師(項(xiàng)目導(dǎo)師、生涯規(guī)劃導(dǎo)師、生活導(dǎo)師)，讓孩子充分享受平等關(guān)愛(ài)的師生關(guān)系和包容欣賞的教育氛圍，真正做到以生為本，助生成長(zhǎng)。
貫徹“以學(xué)生為中心”的教育理念，實(shí)行分層走班和跳修免修課程制度，設(shè)立基礎(chǔ)課程(General)、榮譽(yù)課程(Honor)、進(jìn)階課程(Advanced)和大學(xué)先修課程(AP)四個(gè)層級(jí)。尊重學(xué)生個(gè)體差異，實(shí)行一生一課表、一人一規(guī)劃，推行學(xué)分制、必修課+選修課+社會(huì)實(shí)踐課相結(jié)合的課程模式，真正做到因材施教、揚(yáng)長(zhǎng)避短。
嚴(yán)格管理與科學(xué)評(píng)價(jià)相結(jié)合，助力學(xué)生健康成長(zhǎng)
學(xué)校將中式教育的嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)和美式教育的包容創(chuàng)新融為一體，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作、包容、感恩、誠(chéng)信、規(guī)則意識(shí)和自覺(jué)、自律、自我管理能力。
學(xué)校采用教學(xué)管理系統(tǒng)。國(guó)際高中引入美國(guó)巴斯圖學(xué)校同步的教學(xué)管評(píng)系統(tǒng)——Jupiter Grades系統(tǒng)，小學(xué)初中及特色普高采用“校寶在線(xiàn)”教學(xué)管理系統(tǒng)。實(shí)行過(guò)程性與結(jié)果性相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方式，更加科學(xué)合理且人性化評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)業(yè)與表現(xiàn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、善于總結(jié)反思、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、勇?lián)?zé)任的綜合素養(yǎng)。
學(xué)校采用Kuder Navigator生涯規(guī)劃系統(tǒng)及College Board規(guī)劃指導(dǎo)系統(tǒng)，讓學(xué)生深入了解自己的個(gè)人興趣、技能、工作價(jià)值觀，為生涯規(guī)劃建立堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，明確自己的未來(lái)目標(biāo)，為學(xué)生配備一中一外規(guī)劃導(dǎo)師，從學(xué)生入學(xué)開(kāi)始，全程規(guī)劃、精心指導(dǎo)。
牛藤班、特長(zhǎng)班并行，獎(jiǎng)優(yōu)助學(xué)，助力學(xué)生成長(zhǎng)
學(xué)校學(xué)制規(guī)劃從幼兒園到高中十五年一貫制系統(tǒng)。學(xué)生從入學(xué)后，在中西文化融合的教育理念和校園氛圍中，依據(jù)自身的興趣，開(kāi)展多元化的學(xué)習(xí)。小學(xué)及初中階段在國(guó)家義務(wù)教育課程的基礎(chǔ)上，著力打造雙語(yǔ)融合課程和特色校本課程，培養(yǎng)孩子中英文雙語(yǔ)交流、探索和思考能力。高中階段在國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)課程基礎(chǔ)上，開(kāi)設(shè)美國(guó)高中課程和國(guó)際藝術(shù)高中課程，并實(shí)施門(mén)類(lèi)眾多的AP課程教學(xué)，同時(shí)開(kāi)設(shè)學(xué)術(shù)英語(yǔ)、TOFEL/IELTS、SAT/ACT等標(biāo)化考試輔導(dǎo)課程，豐富多元的俱樂(lè)部、社團(tuán)活動(dòng)、國(guó)際競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，全力幫助學(xué)生進(jìn)入理想學(xué)校。
