# 勞動(dòng)教育是“德智體美勞”五育中重要的一環(huán)，西安博愛學(xué)校把握新時(shí)代內(nèi)涵，為切實(shí)改變當(dāng)今中學(xué)生輕視勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)、不珍惜勞動(dòng)成果的現(xiàn)象，多措并舉開展勞動(dòng)實(shí)踐教育活動(dòng)。
# 學(xué)校以日常勞動(dòng)、校務(wù)勞動(dòng)、家庭勞動(dòng)、社區(qū)勞動(dòng)、農(nóng)耕勞動(dòng)等，讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣和自覺勞動(dòng)的態(tài)度;以勞動(dòng)體驗(yàn)為載體，培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì);以動(dòng)手操作為手段，讓學(xué)生掌握勞動(dòng)知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
01打造“田園+制作+創(chuàng)新”的育人場(chǎng)所
(一)建設(shè)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)與智慧農(nóng)業(yè)相結(jié)合的場(chǎng)所。西安博愛學(xué)校利用自留地土地資源優(yōu)勢(shì)，修建種植園、果園等勞動(dòng)實(shí)踐基地28畝，建設(shè)“博農(nóng)蔬果園”，按班級(jí)實(shí)行責(zé)任制，劃塊包干，有的種起了蔬菜，有的種起了花生，有的栽種了果樹，開展?jié)菜⑹┓省⒊荨⑿藜簟⒉烧斋@等實(shí)踐活動(dòng)，力求讓每個(gè)學(xué)生都有動(dòng)手實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生在勞動(dòng)中欣賞勞動(dòng)的成果，感悟勞動(dòng)的偉大，在勞動(dòng)中感悟勞動(dòng)的光榮和意義，從而培養(yǎng)他們尊重勞動(dòng)的意識(shí)。
(二)創(chuàng)建勞動(dòng)特色實(shí)驗(yàn)學(xué)校。學(xué)校以開心農(nóng)場(chǎng)為重點(diǎn)，分花果園區(qū)(桃園、柿子園、櫻花園、海棠園、玫瑰園、核桃園、竹園、桂花園)、蔬菜試驗(yàn)園區(qū)、蔬菜示范園區(qū)、花卉苗木培植園區(qū)和動(dòng)物園區(qū)五大區(qū)域，以高一、高二年級(jí)為主體，分成35個(gè)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)區(qū)，每班學(xué)生都能在各自園區(qū)有計(jì)劃、有組織的進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。在勞動(dòng)的過程中，通過自主、合作、探究解決一個(gè)個(gè)問題，激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)熱情，提高實(shí)踐能力，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提升奠定基礎(chǔ)。
(三)組織開展勞動(dòng)與興趣相結(jié)合的社團(tuán)。學(xué)校結(jié)合政策，在延時(shí)服務(wù)期間為學(xué)有余力的學(xué)生開設(shè)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)社團(tuán)課，例如烘焙社團(tuán)、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、手工制作等社團(tuán)。在日常專題教育中聚焦“我勞動(dòng)我健康”、“勞動(dòng)光榮”等主題，倡導(dǎo)勞動(dòng)教育理念、弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮主旋律。為此開展了勞動(dòng)教育主題班會(huì)、手抄報(bào)、宿舍內(nèi)務(wù)比賽等活動(dòng)，積極營造勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活的文化氛圍。
(四)建設(shè)創(chuàng)造性勞動(dòng)教育場(chǎng)所。學(xué)校建設(shè)了創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，為創(chuàng)造性勞動(dòng)、DIY、STEAM等學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐課程提供有力的硬件支持。通過社團(tuán)課、活動(dòng)課等方式開展勞動(dòng)創(chuàng)新教育，每期開設(shè)10余次課程，為培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造性勞動(dòng)提供了有力的支持。
02探索“1+1+N”的師資隊(duì)伍建設(shè)模式
(一)重點(diǎn)打造一個(gè)勞動(dòng)教育中心組。由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，下設(shè)勞動(dòng)教研組和學(xué)科組，分班級(jí)依場(chǎng)地劃出勞動(dòng)片區(qū)，各片區(qū)指定責(zé)任人和指導(dǎo)老師。同時(shí)還組織勞動(dòng)教案評(píng)選、課例展示等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)教師的積極性，教師全覆蓋參與到勞動(dòng)教學(xué)中。
(二)制定勞動(dòng)實(shí)踐評(píng)價(jià)機(jī)制和實(shí)踐經(jīng)費(fèi)機(jī)制。制訂了《勞動(dòng)獎(jiǎng)懲辦法》、《勞動(dòng)安全制度》、《勞動(dòng)課程崗位職責(zé)》，要求做到工作有計(jì)劃，階段有總結(jié)，過程有記載，活動(dòng)有安排。
(三)參與社會(huì)化實(shí)踐。通過與社區(qū)、家庭等聯(lián)動(dòng)，安排學(xué)生走入社會(huì)參與實(shí)踐活動(dòng)，讓實(shí)踐活動(dòng)豐富多元。
03構(gòu)建“基礎(chǔ)+特色+滲透+活動(dòng)”的課程體系
(一)抓好頂層設(shè)計(jì)，開發(fā)校本特色課程。在課程設(shè)置上，制定整體課程規(guī)劃，建設(shè)特色課程體系，一方面針對(duì)不同學(xué)段、不同類型學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)置內(nèi)容具體的興趣課程，例如勞動(dòng)技術(shù)課、月季花的修剪、汽車修理體驗(yàn)等，初中學(xué)生的包餃子、十二生肖的聯(lián)想、做飯等等。有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參與實(shí)踐，讓學(xué)生在活動(dòng)中養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。
(二)實(shí)現(xiàn)多元整合，建立學(xué)科滲透課程。不斷整合課程，成功地實(shí)現(xiàn)了勞動(dòng)與技術(shù)、勞動(dòng)與歷史學(xué)科、地理學(xué)科、數(shù)學(xué)學(xué)科等的相互滲透，特別是勞動(dòng)教育和物理學(xué)科的整合與滲透中，我們積極實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生們親自動(dòng)手設(shè)計(jì)實(shí)施他們感興趣的，并且和生活相關(guān)的項(xiàng)目。通過讓孩子們對(duì)現(xiàn)實(shí)發(fā)生的問題進(jìn)行思考，體會(huì)實(shí)際環(huán)節(jié)，開發(fā)潛能，培養(yǎng)思維能力，從過程中獲得學(xué)科以及跨學(xué)科的知識(shí)。
趙婷老師和王岳寧老師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)創(chuàng)新課堂及實(shí)踐過程，6個(gè)小組分別動(dòng)手制作了“雙動(dòng)力小汽車”、“升降電梯”、“臺(tái)燈”、“自動(dòng)秋千”、“紅外線掃描儀”、“小型發(fā)電設(shè)備”，經(jīng)過一次又一次的實(shí)踐，他們終于取得成功，在全校范圍內(nèi)進(jìn)行解說并演示自己的勞動(dòng)成果。
(三)創(chuàng)新活動(dòng)形式，開啟勞動(dòng)隱性課程。勞動(dòng)與技術(shù)教育與地理學(xué)科的整合滲透——STEAM 創(chuàng)意“落葉Party”，老師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，把課本知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合，從室內(nèi)課走向室外課，老師帶著同學(xué)們來到了室外，采集秋天的落葉，一片片小小的落葉，成為了他們STEAM課程的重要材料。
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初一年級(jí)、初二年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)、探究的基礎(chǔ)上，以中國“葉”斑斕，校園“葉”精彩為主題，積極動(dòng)手實(shí)踐、發(fā)揮藝術(shù)創(chuàng)想、開展團(tuán)隊(duì)協(xié)作，通過一件件特色鮮明的落葉作品激發(fā)和展現(xiàn)同學(xué)們熱愛大自然、熱愛祖國、熱愛校園、熱愛生活的情懷，發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、嘗試勞動(dòng)的幸福和快樂。并養(yǎng)成善于觀察、樂于動(dòng)腦、勤于動(dòng)手的習(xí)慣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握能力以及各方面的綜合素質(zhì)得到培養(yǎng)和發(fā)展。
同學(xué)們作品既有中國地圖、世界地圖、地球等，也有植物、動(dòng)物特色描繪，同時(shí)還兼有航天、海洋等領(lǐng)域的展示，融入了語文、物理、生物、英語、數(shù)學(xué)、科學(xué)、美術(shù)等多個(gè)學(xué)科，內(nèi)容豐富，多姿多彩。
04家校齊心攜手，育人潤(rùn)物無聲
(一)培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任心和獨(dú)立自主的能力。學(xué)校本著“家校融通”的思路，堅(jiān)持抓住衣食住行等日常生活中的勞動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子自覺參與、自己動(dòng)手，隨時(shí)隨地進(jìn)行勞動(dòng)，形成“自己的事情自己做、家務(wù)勞動(dòng)主動(dòng)做”的氛圍，通過家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開放日和“致家長(zhǎng)的一封信”等形式，加大對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行勞動(dòng)教育的宣傳，形成勞動(dòng)教育合力。根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)，布置適量的勞動(dòng)家庭作業(yè)，例如打掃衛(wèi)生、洗衣做飯、家務(wù)勞動(dòng)等，學(xué)生參與家務(wù)勞動(dòng)，感受父母的辛勞。
(二)讓勞動(dòng)在教學(xué)和實(shí)踐中“知行合一”。學(xué)校組建學(xué)生志愿團(tuán)體開展社區(qū)公益勞動(dòng)，通過多樣化的勞動(dòng)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的感恩情和公德心。比如：“學(xué)雷鋒日”開展義務(wù)靚化城市街道的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng);“志愿者日” 組織我校教師參加志愿服務(wù)活動(dòng);“五一勞動(dòng)節(jié)”組織部分師生參加社區(qū)義務(wù)勞動(dòng);“重陽節(jié)”帶領(lǐng)學(xué)生參加福利院的藝術(shù)展演……在活動(dòng)中強(qiáng)化了“實(shí)踐體驗(yàn)”，凸顯了我校“體驗(yàn)教育”的辦學(xué)特色。
勞動(dòng)創(chuàng)造幸福!西安博愛學(xué)校以特有的“博農(nóng)蔬果園”為載體，開展勞動(dòng)實(shí)踐，促進(jìn)五育融合，勞動(dòng)教育正發(fā)揮著它的綜合育人價(jià)值。學(xué)校一直堅(jiān)持以勞動(dòng)教育為辦學(xué)特色，同學(xué)們由此變得更加自立、自強(qiáng)、自信、自律，責(zé)任意識(shí)、擔(dān)當(dāng)意識(shí)、感恩意識(shí)、奮斗意識(shí)等也更強(qiáng)了;教師們通過勞動(dòng)教育，也收獲了成長(zhǎng)、進(jìn)步，正一步一步朝著高質(zhì)教師發(fā)展。接下來學(xué)校將不斷完善和開發(fā)新的勞動(dòng)教育課程，更加系統(tǒng)化地組織開展勞動(dòng)教育的相關(guān)教學(xué)工作，把勞動(dòng)教育提升到品質(zhì)教育，促進(jìn)人才的培養(yǎng)。
