現代人與之間的聯絡非常容易，比以往任何時候都容易，微信就幾乎可以解決所有問題。但人與人建立有效的聯系卻比過去變得更加困難了。

　　——摘自第四屆IEIC·深圳峰會演講 周澤軍博士

　　11月7日，第四屆IEIC國際教育創新大會·深圳峰會圓滿落幕!本次大會以“守望教育初心·成就孩子夢想”為主題，匯集了眾多教育界大咖、專家學者、學校校長等，以創新化、國際化、專業化視角深度探討各類教育熱門話題，為不同年齡段孩子的教育問題答疑解惑，立足當下，共話未來。

　　在本次大會上，深圳市南山區坎特伯雷國王學校·初中小學部創校校長周澤軍博士，帶來了主題為《關于選擇未來型學校的建議》的演講，讓我們一起來回顧他分享的精彩內容。

　　周澤軍博士

　　深圳市南山區坎特伯雷國王學校

　　初中小學部創校校長

　　大會上，周澤軍博士的主題演講主要圍繞以下五個方面，對孩子的教育展開了深度討論：

　　1.學校教育的屬性

　　2.手機背后是對人類深度控制的科技

　　3.學生弱化的人際交往能力和公共服務意識

　　4.“激娃”時代的未來型選擇

　　5.各種時髦教學法好像讓教師教學不再那么重要了

　　▲周澤軍博士精彩演講

　　1 學校教育的屬性

　　我相信大多的家長對孩子的未來充滿焦慮。現在是中國有正式史書記載2700年以來中國人生活水平最高的時候，為什么大家會如此焦慮呢?

　　▲摘自周澤軍博士演講PPT

　　未來型學校不是未來學校，未來型學校是做現在就可以做的事，但同時對未來具有影響。我們來談談學校教育的屬性，如果在座是教育工作者，相信得到這個問題的答案非常簡單，學校教育的屬性有幾種，一是滯后性，學校教育的成效一般很難在當下就顯現出來，需要到20、30、40歲才能感受到學校教育帶來的變化和意義。二是隱性，很多東西一時是很難測量出來的，我們可以看到分數，但分數之外的很多變化是看不出來的。三是不可知性。所有人都得遵循重力原則，當你跳下去后會落地。但我們人的主觀能動性很難用社會研究的規律來界定。四是專屬社會性，我們社會當中的圈子，大部分在畢業前是同學圈子、上班后是職場的圈子，學校教育的社會屬性變得越來越強。

　　2 手機背后是對人類深度控制的科技

　　▲摘自周澤軍博士演講PPT

　　未來型的學校是一定要去想辦法解決現在解決不了或者解決不好的問題。大家都有手機，手機背后是對人類深度控制的科技，給人類世界帶來變化和沖擊，手機是人類歷史上發明對人控制的最佳工具。

　　▲摘自周澤軍博士演講PPT

　　上周日我帶孩子去看“化學秀”演出，整個時長大概80分鐘，在我前面的一位家長也帶著孩子去看這個演出，這位家長從頭到尾沒有看演出，全部時間都在看手機。當天中午我帶孩子去吃飯的時候，旁邊坐著一對貌似戀人的兩個人，他們從頭到尾只說過三句話，吃飯的時候右手在吃飯，左手拿著手機刷屏。回家時看到一個騎外賣車的騎手，邊騎車邊玩手機。回家坐地鐵時大家都在玩手機，尤其是男性朋友喜歡玩游戲。

　　看到很多人休閑的方式就是玩手機，但這不是休息，大腦時時刻刻在工作。我們還有時間去空想嗎?人如果不會空想那世界就少了很多發明。從2015年、2016年到現在手機普及的今天，如果達爾文還在世，可能都會認為這是人類歷史上大腦退化最快的5、6年，現在幾乎所有人都需要學習怎么才能活在當下，怎么與人面對面、看著人的眼睛對話，這是現在很困難的事情。

　　3 以后的孩子如何獨立思考

　　▲摘自周澤軍博士演講PPT

　　“眼球經濟”是最簡單的經濟學道理，當抓住別人的眼球，就消耗了他的注意力，現在接受手機信息如此之多的時候，那么你給單個信息的注意力就會變少，這是簡單的供給平衡的問題。

　　在我們這個時代大部分人都會存在注意力匱乏的情況，而注意力匱乏的結果是大部分人都在做很淺層的工作，沒有辦法把自己最高深的見解拿出來，這是非常可怕的事情。

　　有一個非常的試驗，在2017年，有人把手機放在你所能看到的地方你的IQ就會下降，即使手機已經關閉了。當你注意到你的手機后，它就會占用你一部分注意力。

　　當今社會在如此多干擾的情況下，我們孩子如何思考、如何安靜下來?這是非常值得現在學校和教育者考慮的。

　　我們現在和未來的孩子需要學習如何管理自己的情緒，需要減壓、充足睡眠和冥想。每個成年人都需要有7個小時的睡眠，需要一些體育鍛煉、健康飲食。還有每個人都需要懂得一些腦科學，我們現在使用的各種各樣的日常科技都和腦科學有聯系。

　　4 未來學校的服務標準

　　教育最終的目的，是讓人幸福。我們現代的人與人建立聯系非常容易，比世界上任何時間都容易，微信就可以解決幾乎所有問題。但人與人建立有效的關聯、關系比過去變得更加困難了。我看到過一個2018年的問卷調查，46%的美國人覺得有時候或者總是孤獨，這是人類歷史上所沒有的數據。

　　這個可能是很多人都知道的研究發現，即人類歷史上歷時最長的研究，哈佛大學花了80年來研究：什么樣的成年人最幸福?答案很簡單，好的人際關聯會讓人更健康，更幸福。這個研究表明：人與人之間的關系強度和深度，對人的幸福感影響最大。如果你沒有看過這個研究可以去看一看，可能會對你有啟發。

　　▲摘自周澤軍博士演講PPT

　　未來特征的學校，包括現在的學校都應該幫助孩子建立人與人之間更好的關系，從手機屏幕之間轉移到面對面之間的關系。應該教會孩子有更好的情商，學會聆聽，當你跟別人說話的時候看著別人的眼睛，包括共情，別人告訴你他的不幸遭遇時，首先不要給建議，而是先去聆聽。在現在教育當中我們有班主任、導師制，在英國體系當中有打破學生年級差異的院舍制和導師制等等這些都可以幫助孩子建立人與人之間的聯系。未來特征的學校也會正視人與人之間的差異，這些是標準學校該有的服務和設施，希望我們的孩子獲得更多的人文關懷。

　　5“激娃”時代的未來型選擇

　　“激娃”時代的未來型學校選擇是個終極問題。我已經過了40歲，我發現人生剩余的時間沒有已經過去的時間長了，意識到這一點對我很重要。如果在人生的下半段找尋意義：如何最終長大的作者James Hollis所說，“有時，令我們沮喪的是，我們發現我們一直在過著別人的生活，他們的價值觀已經并且正在決定我們的選擇。雖然我們所過的這種生活從來都感覺不對，但它似乎是唯一的選擇。即使我們贏得了別人的掌聲，我們也暗自覺得自己是個騙子。”

　　有一個的TED演講是關于“清單式”的童年和人生，大家可以看看。父母幫孩子制定了一個生活學習的清單，如果你要成為一個成功的人，就要做完這清單上的所有事情，但孩子自己會想，這有意義嗎?

　　▲摘自周澤軍博士演講PPT

　　《人在臨終前五大遺憾》的作者Bronnie Ware在臨終關懷的醫院做了8年的護士，她聽了很多人對自己人生的反思，人只有在面對死亡的時候才會最真誠，這些人跟她講述的所有悔恨當中第一條叫做：我希望我有勇氣過真正屬于自己的生活，而不是別人期望我過的生活。一個有未來特征的學校，應該給學生創造充分的機會讓他發現自己的興趣、愛好、特長、短板。

　　最后一條，在面對各種各樣新興的教學方法時，在我個人看來高效能的教學跟教師在今天依然重要，甚至更重要了。現在開始陸續有實證性的研究證實這些時髦的教學方法的效度并不高。

　　明年8月份我們會在深圳前海開辦一所學校，一所開始解決這四個問題的學校，希望大家能夠關注我們。守望教育初心，成就孩子夢想，最終成就的是孩子的夢想，而不是老師的，或者是家長的，當很多人都在指出現在的孩子缺乏內驅力的時候，我們沒有看到我們給孩子都是外驅力。

　　謝謝大家!

　　周澤軍博士利用親身所見所感，引發深思，帶我們以更高的視角展望教育的未來、學校的轉型、孩子與學校的關系及老師與學校之間的關系，希望給各位教育工作者、家長一些新的啟發!