分層走班實際上真正的有利之處在于，孩子能夠發(fā)現(xiàn)學習的樂趣，激發(fā)他們的內(nèi)驅(qū)力，讓我們的孩子還有更多的時間去關(guān)注除了學習以外的其他的一些事項。
我們要讓孩子在學習過程中間充滿自信，不斷去朝自己的目標一步一步去實現(xiàn)，同時不斷完善自我的人格。
——摘自3月13日陳文國媒體采訪
媒體采訪時間：2021年3月13日
媒體采訪地點：IEIC國際教育創(chuàng)新大會 · 春季峰會 · 上海站 新聞媒體中心
媒體采訪嘉賓：陳文國，上海宏潤博源學?？傂ｉL
▲現(xiàn)場媒體采訪
媒體記者：
請您說一說我們學校的教育理念、師資、規(guī)劃情況?
陳文國：
非常高興能夠通過遠播平臺，跟大家介紹上海宏潤博源學校的一些具體情況。我們學校本著“為我們的孩子服務”的較基本的教育理念，所有孩子在我們這里都能夠得到真正的關(guān)心。
實際上，每個孩子都是不同的，都應該有一套適合他們的學習方法。我們就設(shè)計出這樣一套學習課程，讓每個孩子都能夠獲得適合他們的學習課程。有的孩子有的方面比較強一些，有的孩子有的方面比較弱一些，我們給孩子的課程就會有分層，讓他進入到不同的層次的課程學習。
舉個例子，我們的孩子課程設(shè)置可以有挑戰(zhàn)性強度大的AP課程，可以有挑戰(zhàn)性一般的A-Level課程，也可以有普通的標準課程。那么這樣組合起來以后，他學習所有的課程都不會感到非常難的，會感覺來游刃有余，這樣孩子就會對學習是越學越有興趣，形成一個良性的循環(huán)。
分層走班實際上真正的有利之處在于，孩子能夠發(fā)現(xiàn)學習的樂趣，激發(fā)他們的內(nèi)驅(qū)力，讓我們的孩子還有更多的時間去關(guān)注除了學習以外的其他的一些事項。
因為我們的孩子實際上不僅僅是學習文化知識，我們更應該關(guān)注這個孩子是不是具備完整的人格，是不是具備能力去迎接未來的變化的世界。
所以我們要讓孩子在學習過程中間充滿自信，不斷去朝自己的目標一步一步去實現(xiàn)，同時不斷完善自我的人格。
媒體記者：
如果說接受國際教育，的規(guī)劃應該是從什么階段開始?
陳文國：
是從這個九年級就開始，也就是初三。為什么呢?因為這個時候孩子已經(jīng)逐漸形成自己的想法，在這個階段應該給孩子更多渠道，讓孩子自己去了解參與。
那么具體怎么做呢?我們的孩子可以自己去探索一些這個不同的領(lǐng)域，去尋找不同的大學，及專業(yè)領(lǐng)域。
當然作為學校，我們也要充分提供各個方面的情況，讓他全面了解。所以我們學校會開設(shè)職業(yè)周，請不同行業(yè)的專家讓他們做講座，讓孩子了解各個方面。只有在他們充分了解各個方面的情況以后，他們才會去思索未來究竟要做什么。
我們會組織學生到各個場所去參觀，讓孩子實地了解各個不同的領(lǐng)域，具體的情況是怎么樣的。比如，可以到銀行學習，到制造飛機的地方去，甚至有條件的話可以到長興島國產(chǎn)航母的制作現(xiàn)場去。那么孩子親身體驗以后，他就會是思考：我今后要做什么。
往往是某一個點激發(fā)了孩子內(nèi)心的欲望，他才會想著以后要朝這個方向發(fā)展。我知道我們有一個孩子對飛機的發(fā)動機非常感興趣，所以他平時有時間都是在研究發(fā)動機的材料。我想可能若干年以后，我們中國在發(fā)動機上面有所突破，可能這個孩子會助一臂之力。
所以，讓我們的孩子通過了解，然后具體去設(shè)定自己今后的人生目標。也就是他要明確，我是誰，我將來要做什么，我將怎樣去做?這樣做的目的就是激發(fā)我們孩子的一種內(nèi)驅(qū)力，明確他要做什么，讓孩子把以前的被動學習轉(zhuǎn)化為主動學習。孩子設(shè)定了目標以后，他就會一步一步朝這個方向去努力。
所以，我們關(guān)于設(shè)定目標就是要從九年級開始。以前我在上海中學國際部的時候，我就是讓我們的孩子從九年級開始設(shè)定目標。當然現(xiàn)在我在上海宏潤博源學校，我同樣也是讓我們的孩子從九年級就開始去設(shè)定他們四年的學習目標。
這個學習目標是一個大的，然后我們把這四年的目標又給他細化，細化成每年具體的一個一個小目標。也就是把我們的大目標拆分成一個個小的目標，讓他不斷去完成小目標。等他回過頭來再一看，會發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)完成了這么多目標，離以前設(shè)定的目標已經(jīng)很近了。這個時候孩子就會自信心更加滿，有可能他就感覺我以前的事的目標是不是可能低了一點?是不是可以在提高一點呢?實際上，我們的孩子就會越來越自信。
所以我們在跟孩子說設(shè)定目標的時候，非常明確目標究竟是什么呢?目標實際上就是你要把自己的故事講好，這個故事就是通過你自己做出來的。
在你講故事的過程中間，你需要豐富自己的人生經(jīng)歷，讓故事更有感染力。當我們跟他人說起這個故事的時候，會告訴他們這個是我做的，我的體驗是什么。這個時候是從內(nèi)心發(fā)出的聲音，也是較感動人的。
所以我們要從九年級就開始設(shè)定目標，讓孩子把整個過程都做出來。對于孩子們來講，我們不僅僅的是一個規(guī)劃，也是一個很好的學習過程。
這就是為什么我們上海宏潤博源學校，沒有去特意的強調(diào)我們的規(guī)劃。但是我們客觀的效果是非常好的，我們所有的孩子都在原有的基礎(chǔ)上跨進了一大步，也就是從普通的孩子能夠進入世界大學。
